Necesidades educativas especiales

Nueva perspectiva y visión de la educación especial – Informe de la comisión de expertos
Tradicionalmente le educación especial se ha ocupado solo de personas con discapacidad; en las últimasdécadas se ha ampliado a alumnos que sin tener una discapacidad experimentan dificultades de aprendizaje, sin embargo este enfoque se ha centrado solo en el déficit de las personas y no en sus habilidades,lo cual conlleva a que solo se centran en sus dificultades y no en la ayuda y recursos que deben prestarles para favorecer su progreso escolar y social.
El concepto de necesidades educativasespeciales.
Este concepto fue acuñado en el informe Warnock (1978) para hacer referencia a los alumnos que presentan las siguientes prestaciones educativas especiales.
Provisión de medios especiales através de equipamientos especiales, provisión de recursos, modificación del ambiente físico o técnicas de enseñanza especializada.
Provisión de un curriculum especial o modificado.
Particular atención enla estructura social y clima emocional.
La comisión Warnock considero que no solo los niños con discapacidad requerían las ayudas señaladas, sino todos aquellos que presentan dificultades deaprendizaje. Según su informe uno de cada cinco alumnos puede presentar necesidades educativas especiales.
Esta nueva concepción plantea que los fines de la educación son los mismos para todos los niños sinimportar sus dificultades.
La educación especial se define por las ayudas y recursos adicionales y no por una determinada población.
Otro cambio importante es la superación de la clasificación enfunción de las distintas alteraciones atribuidas a los individuos, es decir que todos deben ser vistos por igual sin distinción alguna.
La etiqueta o clasificación resulta discriminadora y se enfocasolo en las dificultades y no en las habilidades y características positivas del sujeto.
Los maestros deben creer en las capacidades de sus alumnos de esta forma suben su autoestima y ellos se...