Necesidades educativas especiales

NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:
CELEBRAR LA DIVERSIDAD

Resumen

En el contexto de una sociedad caracterizada por una abundante diversidad en términos de las personas que la componen, sus costumbres, modos de ser y vivir; el presente trabajo pretende hacer un análisis acotado sobre las prácticas educativas, en torno a las múltiples diferencias existentes entre los niños, niñas yjóvenes en el entorno escolar. Se realiza una breve definición de las nociones principales asociadas, así como una síntesis del desarrollo conceptual y práctico en torno al tema en cuestión. Por último, se hace un análisis con respecto a la situación educativa actual.

Palabras clave: diversidad, necesidades educativas especiales, inclusión escolar, iatrogenia educativa.

IntroducciónLa noción de Necesidades Educativas Especiales (NEE) y las implicancias prácticas que conlleva, es el tema que se expone a continuación, a modo de apoyo, para comprender mejor las diversas injusticias que se cometen en relación al derecho a estudiar que tienen todos los niños y niñas, incluyendo, con especial importancia, a aquellos que presentan dificultades de aprendizaje o cualquierproblemática de tipo significativo – en mayor o menor grado –, ya que son quienes sufren más distinciones en el ámbito escolar, conllevando así un efecto negativo en el proceso de enseñanza aprendizaje. Y de esta manera poder introducir algunas ideas acerca de los posibles errores y aciertos a cometer en el momento de trabajar con la diversidad.

Conceptos Asociados

Los principales conceptosasociados a la diversidad en el entorno escolar, son:
Trastornos Específicos del Aprendizaje (TEA): son los que afectan los procesos de aprendizaje de la lectoescritura y del cálculo (cuando el nivel intelectual del niño es normal o superior).
Dificultades del Aprendizaje, son aquellas problemáticas que afectan a los niños de manera más significativa que a los demás de su edad, oincapacidades que les entorpecen en el empleo de los medios educativos comunes.
Necesidades educativas Especiales, son aquellas que surgen como producto de cualquier dificultad de aprendizaje que las requiera, poniendo el énfasis en la importancia de que la escuela se adapte a la diversidad de sus estudiantes.
Escuelas Especiales, son las encargadas de los niños con problemas educativosmás graves, como el Retardo Mental.
Grupos diferenciales, son instancias de enseñanza transitoria dentro de la escuela normal, a cargo de profesores especialistas, que buscan rehabilitar y reincorporar al sistema común, al niño con problemas de aprendizaje más leves o específicos, como los TEA.
Integración escolar, supone que el niño se adapte a la escuela.
Inclusión escolar,conlleva que la escuela debe estar preparada para las distintas situaciones educativas de sus alumnos.

Desarrollo Histórico

La consideración de los niños y niñas con dificultades o capacidades distintas de aprendizaje, ha variado a lo largo del tiempo, cayendo primero en distintas categorizaciones, que incluían términos como idiota, deficiente o subnormal, entre otros. Dichascategorías corresponden al enfoque de los problemas como discapacidades o deficiencias, es decir, vistos como estables, rígidos o con poca posibilidad de cambio.
Posteriormente hubo un cambio en la concepción y abordaje del problema, influenciado por la consideración de los derechos de los niños y las personas con discapacidad, así como por la aceptación de que hay variables sociales y culturales queintervienen en el aprendizaje, como una estimulación inadecuada por ejemplo; de esta manera, surge una nueva perspectiva, basada en la exploración de necesidades educativas especiales, que propone un cambio en las prácticas educativas en pro de la integración.
El informe Warnock fue uno de los hitos que marco el cambio de concepción. En él se señala que no es bueno agrupar a los niños en...