Necesidades Educativas Especiales
Páginas: 3 (582 palabras)
Publicado: 20 de octubre de 2012
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EL CURRICULO EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES"
Por: Santiago Bobadilla Ocaña.
Profesor adscrito al Departamento de Ciencias de la Educación
Lasinstituciones educativas, a nivel nacional, inician a partir de este marzo un nuevo proceso educativo, como se sabe, en muchas de ellas y donde se ubiquen, ya sea en zona urbana, rural, urbano marginal(costa, sierra o selva), tienen el gran reto de proporcionar una cultura común a todos los alumnos, que evite la discriminación y desigualdad de oportunidades, respetando al mismo tiempo suscaracterísticas y necesidades individuales.
El concepto de necesidades educativas especiales implica que cualquier alumno que tenga dificultades de aprendizaje, por la causa que fuere, reciba las ayudas yrecursos especiales que necesite, ya sea de forma temporal o permanente en el contexto educativo más normalizado posible.
Sin embargo determinadas necesidades individuales, plantean necesidadeseducativas especiales, que exigen respuestas educativas que se traducen en un conjunto de ayudas, recursos y medidas pedagógicas de carácter extraordinario, fundamentalmente adaptaciones de acceso alcurrículo, distintas de las que demandan la mayoría de los alumnos, como estrategias metodológicas cómo enseñar, y cómo evaluar, sin afectar el qué enseñar.
De allí que se asuma el imperativo deorganizar las experiencias de aprendizaje y evaluación de forma que todos los alumnos participen y progresen en función de sus posibilidades.
Entonces, la educación de los alumnos con necesidadeseducativas especiales, no genera un currículo paralelo, ni lo debe requerir para el desarrollo y aprendizaje de los educandos, asumiendo más bien el currículo de la Educación Básica Regular, así como elprevisto para otros niveles y modalidades, realizando las adaptaciones curriculares necesarias, las que constituyen un proceso de toma de decisiones compartido por todos los miembros de la comunidad...
EL CURRICULO EN LOS ALUMNOS CON NECESIDADES"
Por: Santiago Bobadilla Ocaña.
Profesor adscrito al Departamento de Ciencias de la Educación
Lasinstituciones educativas, a nivel nacional, inician a partir de este marzo un nuevo proceso educativo, como se sabe, en muchas de ellas y donde se ubiquen, ya sea en zona urbana, rural, urbano marginal(costa, sierra o selva), tienen el gran reto de proporcionar una cultura común a todos los alumnos, que evite la discriminación y desigualdad de oportunidades, respetando al mismo tiempo suscaracterísticas y necesidades individuales.
El concepto de necesidades educativas especiales implica que cualquier alumno que tenga dificultades de aprendizaje, por la causa que fuere, reciba las ayudas yrecursos especiales que necesite, ya sea de forma temporal o permanente en el contexto educativo más normalizado posible.
Sin embargo determinadas necesidades individuales, plantean necesidadeseducativas especiales, que exigen respuestas educativas que se traducen en un conjunto de ayudas, recursos y medidas pedagógicas de carácter extraordinario, fundamentalmente adaptaciones de acceso alcurrículo, distintas de las que demandan la mayoría de los alumnos, como estrategias metodológicas cómo enseñar, y cómo evaluar, sin afectar el qué enseñar.
De allí que se asuma el imperativo deorganizar las experiencias de aprendizaje y evaluación de forma que todos los alumnos participen y progresen en función de sus posibilidades.
Entonces, la educación de los alumnos con necesidadeseducativas especiales, no genera un currículo paralelo, ni lo debe requerir para el desarrollo y aprendizaje de los educandos, asumiendo más bien el currículo de la Educación Básica Regular, así como elprevisto para otros niveles y modalidades, realizando las adaptaciones curriculares necesarias, las que constituyen un proceso de toma de decisiones compartido por todos los miembros de la comunidad...
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