Necesidades educativas especiales

ATENCION EN EL SERVICIO EDUCATIVO A ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES -NEE

LUISA FERNANDA TABARES VELEZ
NATALIA VASQUEZ CASTRILLON

INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO

CIENCIAS SOCIALES

INVESTIGACION

GIRARDOTA

2009

ATENCION EN EL SERVICIO EDUCATIVO A ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES -NEE

LUISA FERNANDA TABARES VELEZ
NATALIA VASQUEZCASTRILLON

TRABAJO DE GRADO PARA OPTAR EL TITULO DE BACHILLER ACADEMICO

ASESOR: JUAN MAURICIO CARMONA HOYOS
FILOSOFO

INSTITUCION EDUCATICA COLEGIO NUESTRA SEÑORA DEL ROSARIO

CIENCIAS SOCIALES

INVESTIGACION

GIRARDOTA

2009

Nota de aceptación

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Firma
Nombre
Presidente del jurado

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Jurado

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Jurado

(Fecha)

CONTENIDOPresentación
Objetivos
General
Específicos
1. Prestación del servicio educativo para personas con NEE
1.1 Componentes sociales
1.1.2 Derechos humanos
1.1.2. Igualdad de oportunidades y equidad
1.1.3. Autodeterminación
1.1.4. Participación
1.2. Fundamentos
1.2.1. Fundamentación política
1.2.2. Fundamentación socio-antropológica
1.2.3. Fundamentación pedagógica
1.2.4. Fundamentacióncomunicativa
1.2.5. Fundamentación epistemológica
2. Atención educativa para personas con NEE
2.1. Atención educativa
2.2. Necesidades Educativas -NE-
2.3. Principios de la atención educativa
3. La atención educativa a estudiantes con NEE en las
modalidades de Educación Formal y No Formal
3.1. Educación Formal
3.1.1. Organización para la prestación del servicio
en la modalidad de Educación Formal
3.2.Educación No Formal
3.2.1 Organización para la prestación del servicio
en la modalidad de Educación No Formal
Bibliografía

PRESENTACION
Este texto desarrolla los conceptos básicos sobre los que se diseñan las orientaciones pedagógicas para la atención educativa de niños, niñas y jóvenes, los cuales son comunes a estudiantes sordos, sordo-ciegos, con limitación visual, con autismo, condiscapacidad cognitiva o discapacidad motora.
La atención educativa de las personas por su condición de NEE es una obligación del Estado, según la Constitución Política de Colombia de 1991, las leyes: 115 de 1994, 361 de 1997 y 715 de 2001; decretos reglamentarios 1860 de 1994 y 2082 de 1996 y la resolución 2565 de 2003 entre otros, las normas anteriores se estructuran mediante la política publica(2003) y política social
Esta propuesta pretende ser una herramienta al servicio de la comunidad educativa donde encontremos luces de intervención y acción frente a las diversas situaciones que enfrentamos con respecto a este tema, enmarcados en una política de inclusión, desde la perspectiva de derechos y de deberes, donde los niños y las niñas merecen una educación que los incluya ,que losrespete en su diversidad y en sus ritmos de aprendizaje; donde los profesores necesitan ser escuchados y orientados en sus procesos y donde las instituciones educativas gestionen con los entes gubernamentales quienes deben garantizar una educación, con calidad para todos y todas y por lo tanto serán los responsables de nombrar los recursos requeridos para tal efecto.
Somos consientes que latarea de educar cada vez demanda actitudes nuevas en los y las docentes, cambios de paradigmas, nuevas formas de enseñar para nuevas formas de aprender, además de una responsabilidad innegable que debe ser asumida por todos y todas y que esto no debe quedarse en una normatividad escrita, sino que por el contrario debe generar acciones por parte de todos y todas en pro de la consecución...