necesidades educativas

La realidad social y económica de nuestra zona está variando sustancialmente. Estamos asistiendo a una creciente pluralidad sociocultural derivada, en buena medida, de movimientos migratorios. Porsu origen y procedencia los niños tienen que afrontar un fuerte choque cultural y tienen un escaso o nulo conocimiento del español.
 
El conocimiento de la lengua del país de acogida es un vehículoesencial para favorecer la integración social del inmigrante, supone para él una necesidad de primer orden y es la mayor dificultad señalada por los profesores.
 
Es fundamental el papel de laescuela en la socialización del niño inmigrante y su desarrollo personal. El centro debería de facilitar su acceso a la sociedad, su conocimiento de la lengua, su relación entre iguales, su promocióneducativa. , . . etc.
 
Resulta difícil favorecer la integración social y educativa con chicos adolescentes sin un vehículo de comunicación.
 
 
 
Justificación.
 
Vienen recogidos en el TítuloV de la Ley 1/1990 de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo y Real Decreto 299/1996, de 28 de febrero, de ordenación de acciones dirigidas a la compensación de desigualdades eneducación destinadas a regular las medidas que permitan prevenir y compensar las desigualdades en educación derivadas de factores sociales, culturales o cualquier otro tipo, reforzando aquellas decarácter ordinario y promoviendo otras extraordinarias.
 
 
 
Destinatarios.
 
Alumnado inmigrante escolarizado en el centro, que previo diagnóstico del Departamento de Orientación presente lassiguientes características:
 
-          No haber estado escolarizado anteriormente en España.
-          Presentar informe negativo sobre competencias básicas de español.
 

Objetivos:
 
-         Facilitar la acogida e integración social y educativa del alumnado inmigrante.
-          Impulsar el aprendizaje del español como segunda lengua.
-          Promover el acceso, permanencia y...