Necesidades Educativas

INTRODUCCIÓN
a) Problema.
La deserción de profesores en 3° de primaria del Colegio Princeton Esmeralda del municipio de Jilotzingo en el Estado de México durante el período agosto de 2008 a febrero de 2009.
Desde que inició el ciclo escolar el grupo mencionado ha cambiado 6 veces de profesor. Las razones que han dado han sido muy variadas, enfermedad, mejor oferta de trabajo, no podercontrolar el grupo, no entendimiento con las normas disciplinarias de la escuela, etc.

b) Motivación Personal
Me interesa mucho saber sobre esta situación ya que mi hijo está en esa escuela en ese grado y he visto como el continuo cambio de profesores ha afectado su rendimiento e interés por el aprendizaje.

c) Antecedentes
El Colegio Princeton Esmeralda es una escuela privada de educaciónpreescolar y primaria ubicada en el municipio de Jilotzingo en el Estado de México. Es una escuela de reciente creación, este ciclo fue el tercero.
La escuela cuenta con una buena infraestructura salvo el camino de acceso que es de terracería.
Once profesores de planta forman la plantilla total de la escuela.
En años anteriores se observó cierta deserción por parte del profesorado pero no coincidíacon un mismo grupo. Este ciclo escolar el grupo de tercero de primaria ha cambiado de profesor más de 7 veces en un período de siete meses. La escuela ha dado diversas razones, enfermedad, cambio de domicilio, embarazo de alto riesgo, etc. Considero que por medio de un diagnóstico podría determinar la verdadera causa de dichas deserciones.


d) Hipótesis.
Los profesores abandonan su trabajodebido a que no cuentan con suficientes estrategias pedagógicas para mantener el control y el interés de sus alumnos sintiéndose frustrados.
A pesar de dar diferentes razones para renunciar, se ha podido observar una constante, falta de control sobre el grupo.
El grupo en cuestión es un grupo difícil, muy inquieto y disparejo en cuanto a edades, madurez y niveles académicos, pero esos factores nose consideran muy relevantes ya que algunos maestros han estado con ese grupo desde el inicio del ciclo escolar y tienen muy buen control.

e) Objetivos.
Identificar la razón o las razones por las que los profesores abandonan su trabajo.
Analizar la formación de los profesores para determinar la falta de compromiso ante el trabajo.
Relacionar dicha formación con la deserción.JUSTIFICACIÓN

a) Relación de la problemática con el contexto.
El propósito del presente diagnóstico es determinar las causas de la deserción de profesores en el grado de 3° de primaria del Colegio Princeton Esmeralda.
Este estudio es de suma importancia para el colegio así como para los padres de familia y más importante aún para los niños que al enfrentarse a tantos cambios durante el presente cicloescolar su aprendizaje se ha visto mermado de manera considerable.
Los profesores que han desertado tienen en común ser de un nivel sociocultural medio a medio alto, con un nivel de estudios de Licenciatura en Educación y en algunos casos maestría.
El grupo de tercero está conformado por 20 alumnos, de los cuales 6 son niñas y 14 son niños. El grupo es un grupo muy disparejo en cuanto a nivelesacadémicos, hay niños muy avanzados y otros con rezagos importantes, situación que hace el trabajo con el grupo un tanto complicado ya que el ritmo de trabajo presenta las mismas diferencias por lo que hay alumnos que terminan su trabajo rápidamente y otros a los que nunca les da tiempo de terminar. También encontramos gran diferencia de edades, los mayores tienen 10 años cumplidos y los máspequeños ocho.
Es un grupo muy inquieto y se debe de mantener en constante cambio de actividades para lograr mantener su atención y el orden.
No existen problemas graves de disciplina dentro del salón, hay dos niños, de 10 años ambos que en ocasiones presentan conflicto con los demás compañeros, pero son bastante controlables.
En cambio, si se encuentran niños con problemas de aprendizaje, hay 4...