Necesidades Especiales

Pelotas de papel
Propósito:
* Desarrollar la destreza óculopedal, al utilizar los pies sin usar las manos.
Recursos materiales:
* Hojas de papel periódico.
* Espacio amplio y cerrado.
Metodología:
1. Se pide a los alumnos que se descalcen.
2. Se proporciona una hojade periódico a cada uno.
3. Se colocan las hojas en el piso.
4. Cada uno debe pararse sobre una hoja.5. Se les indica que no pueden utilizar sus manos en ninguno momento, solo sus pies.
6. Los niños rasgan el periódico en dos pares.
7. Enseguida comienzan a arrugar el papel y a unirlo tratando de hacerlo bolita.
8. Siempre con los pies, colocan la bolita sobre la otra parte del periódico e intentan arrugarla y formar otra bola sobre la que ya tienen.
9. Cuando hayan formadomás o menos la doble bola pueden utilizar las manos para compactarla.
10. Finalmente se les pide que la pateen o que cada uno proponga un juego con ella donde no se utilicen las manos.
Variantes:
Pueden utilizarse otros materiales siempre y cuando sean ligeros y no lastimen o los corten. El coordinador determina en que momento el niño puede utilizar sus manos, dependiendo del problema o lasnecesidades de aquel.
Evaluación:
Considere los siguientes criterios:
* Función simbólica
* Equilibrio.
* Desarrollo corporal personal
* Desarrollo corporal interactivo
* Coordinación.
* Fuerza.
* Flexibilidad.
* Resistencia.

Escribo en varios tamaños
Propósito:
* Utilizar diferentes espacios para escribir.
* Mejorar el control de los movimientos delcuerpo en un espacio determinado.
Recursos materiales:
* Espacio amplio con cemento, donde sea posible pintar con tiza.
* Marcos de papel periódico de diferentes tamaños.
Metodología:
1. Se explica al grupo que el juego consiste en escribir lo que quieran con tizas de colores en diferentes tamaños, utilizando los marcos de papel.
2. Se les organiza en equipos de 3 alumnos.
3. Sedistribuyen el espacio y los materiales. (Se entregan a cada equipo tizas de distintos colores y marcos de varios tamaños)
4. Cada equipo se pondrá de acuerdo respecto al texto que escribirá, y los colores y tamaños de letras.
5. Se especifica que el requisito es usar diferentes tamaños de letras en el texto.
6. Cada equipo tendrá de 15 a 20 minutos para la elaboración del texto.7. Al concluir el trabajo, se reúne al grupo y se realiza un recorrido por todo el espacio para observar y leer los textos.
8. El grupo elige el que les haya gustado más.
9. El equipo que realizo el texto elegido será el ganador.
Variantes:
* Discapacidad visual: se explora el tamaño de los marcos. Se les ayuda indicándoles los colores de tiza que tienen y poniéndoles el que quieranen las manos. Se les dan indicaciones verbales sobre el trazo de sus letras.
* Discapacidad auditiva: se explica el juego ejemplificándolo con el trazo de algunas palabras, utilizando el marco del papel y las tizas.
* Discapacidad motora: usan cualquier parte de su cuerpo que tenga movimiento para trazar con tiza. También pueden utilizar pinturas y plumones en caso de no poder mover lasmanos. El tamaño de los marcos se elegirán de acuerdo con sus posibilidades de desplazamiento; en caso necesario, se trabaja con líneas trazadas en el piso en lugar de marcos.
* Discapacidad intelectual: se toma como válida cualquier forma de representación convencional o no convencional de lengua escrita. Al pasar en grupo, se observa el trabajo y se les pregunta que dice.
Evaluación:Considere los siguientes criterios:
* Función simbólica
* Equilibrio.
* Manejo del espacio y la representación de su cuerpo en este.

La cuerda
Propósitos:
* Mejorar la coordinación motriz.
* Coordinar movimientos del cuerpo con la cuerda a diferentes velocidades.
* Desarrollar la precisión en el movimiento corporal.
Recursos materiales:
Cuerda de 4 metros de largo, por...