Necesidades Psicoafectivas De Las Personas Mayores

1.2 La necesidad de introducir las habilidades sociales
en el currículum
Las investigaciones realizadas a este respecto indican que las habilidades
sociales no mejoran por la simple observación nipor la instrucción
informal; se necesita una instrucción directa. Hoy en día se
tiene claro que determinadas habilidades, por ejemplo algunas relacionadas
con la solución de problemascognitivo-sociales, no se adquieren
si no se llevan a cabo actividades educativas de forma intencional. Además,
los niños que tienen déficits o problemas en su habilidad social no
adquieren la competenciasocial por la mera exposición al comportamiento
de sus compañeros socialmente hábiles, y para que esto se produzca,
se necesita una intervención directa, deliberada y sistemática. Es
necesario portanto que el entrenamiento y la enseñanza de las habilidades
sociales se incluya de modo sistemático en los curricula habituales.
Esto implica que esta área tenga su horario, planificación y estrategiasde evaluación como otras áreas curriculares.
Si como se propugna, la meta de la educación es promover el desarrollo
integral de las niñas y niños, es necesario que, dentro del ámbito
escolar, setenga en cuenta el área de la competencia interpersonal, por
lo que las reflexiones y propuestas de actuación que se exponen a continuación,
instan a la conveniencia de contemplar dentro delcurrículum,
la enseñanza y promoción de las habilidades sociales.
1.ª La enseñanza de las habilidades sociales es una competencia y
responsabilidad clara de la institución escolar junto a la familia y
encoordinación con ella. La escuela se ve como una importante
institución de socialización proveedora de comportamientos y
actitudes sociales. El aula, el colegio, es el contexto social en el
que losniños pasan gran parte de su tiempo relacionándose
entre sí y con los adultos; la escuela constituye, pues, uno de los
entornos más relevantes para el desarrollo social de los niños y
por tanto...