Necesidades

DECRETO 67/2007, DE 29 DE MAYO, POR EL QUE SE ESTABLECE Y ORDENA EL CURRÍCULO DEL SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIÓN INFANTIL EN LA COMUNIDAD AUTÓNOMA DE CASTILLA-LA MANCHA. (DOCM, 1 de junio)
La atención a la diversidad se entiende como el conjunto de actuaciones educativas dirigidas a dar respuesta al alumnado y a su entorno en función de las diferentes capacidades, ritmos y estilos deaprendizaje, motivaciones e intereses, situaciones sociales, culturales, lingüísticas y de salud.
2. La respuesta, en su caso, al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo partirá de la identificación de sus características, responderá a los mismos objetivos y competencias que los del resto de sus compañeras y compañeros, se organizará de manera individualizada en el contexto del aula conlos recursos necesarios y facilitará la coordinación con las familias y con el resto de sectores implicados.
3. La escolarización del alumnado con altas capacidades intelectuales, una vez identificado por las personas responsables de la orientación, se flexibilizará de forma que pueda anticiparse un curso el inicio de la escolarización en la educación primaria, cuando se prevea que esta medida esla más adecuada para su desarrollo personal y social.
4. El alumnado, excepcionalmente, podrá permanecer escolarizado en el segundo ciclo de la Educación infantil un año más de los tres que constituyen el mismo, cuando el dictamen de escolarización así lo aconseje, previa autorización expresa de la Consejería competente en materia educativa.
4.3. DEFINICIÓN DE NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALESToro y Zarco (1998) afirman que con el término alumnos con necesidades se presupone que todos los sujetos tienen “necesidad de” atención, si bien va a existir un colectivo, en 16 que dichas necesidades tengan el carácter de “especiales”, en función del grado de necesidad requerido por el alumno. Según sea ésta, así será la modalidad del currículum que pueda precisar. Se trata de de considerar alsujeto con necesidades educativas especiales común alumno diverso que va a requerir respuestas diferentes por parte de la escuela. Se asume que determinados alumnos van a necesitar más ayuda y una ayuda distinta del resto de compañeros de su edad. Además no podemos establecer las necesidades educativas de un alumno ni con carácter definitivo, ni determinante, sino que éstas van a ser cambiantes enfunción de las condiciones y oportunidades que se ofrezcan. Ello conlleva la necesidad de una oferta educativa variada, abierta y flexible, adaptada a las mismas necesidades del sujeto. (p.55) Hoy en día las necesidades educativas especiales, se contemplan como necesidades específicas de apoyo educativo integras en la LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, en el Artículo 71, del TítuloII Equidad en la Educación, que engloba el Capítulo I llamado Alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, en el que se define a éste como, aquel que requiera una atención educativa diferente a la ordinaria.
La Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema
Educativo (LOGSE) establecía, por primera vez, que la educación se inicia desde los
primeros momentos devida, reconociendo una etapa educativa exclusiva y con
características propias en el período infantil, hasta los seis años de edad, cuya principal finalidad consiste en contribuir al desarrollo físico, intelectual, afectivo, social y moral de los niños, cooperando estrechamente los centros con los padres o tutores a fin de tener en cuenta la responsabilidad fundamental de éstos en dicha etapaeducativa. (Art. 7.1.).
Los objetivos básicos de esta etapa educativa serán los de contribuir a desarrollar en los niños una serie de capacidades, que se concretan en:
- Conocer su propio cuerpo y sus posibilidades de acción.
- Relacionarse con los demás a través de las distintas formas de expresión y de comunicación.
- Observar y explorar su entorno natural, familiar y social.
- Adquirir...