necesiodades infantiles

CLASIFICACIÓN DE LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS POR SU DURACIÓN.
Por su duración, las Necesidades Educativas Especiales pueden ser permanentes o temporales. Nos referimos a permanentes cuando hablamos de necesidades que "permanecen" durante toda la vida. En cambio, las necesidades educativas temporales son todas aquellas dificultades por las cuales atraviesa unalumno a lo largo de su escolaridad, como su propio nombre indica nos estamos refiriendo en este caso, a necesidades que duran un espacio de tiempo que se encuentra limitado, dependiendo también del apoyo que se les brinde.
Clasificación de las Necesidades educativas permanentes:
- Con talento superior (Superdotación).
- Síndrome de Down.
- Parálisis cerebral.
- Síndrome de desconexión.
-Autismo.
- Trastornos motores (amputados, hemipléjicos o con secuelas de poliomielitis).
- Ceguera.
- Baja visión.
- Hipoacusia.
- Con restos auditivos.
- Con dificultades especificas de aprendizaje.
- Déficit atencional
- Déficit de atención con hiperactividad (TDAH)
- Dificultades en la lecto-escritura (Dislexia, Disgrafía, Disortografía).
- Dificultades en matemáticas (Discalculia).- Trastornos en la expresión del lenguaje (Dislalias, Disfemias).
De igual manera, se presentan las Necesidades Educativas Especiales limitadas en tiempo, estas también requieren de apoyo mientras duren. Dichas necesidades educativas temporales pueden ser las siguientes:
- Muerte de algún miembro de la familia.
- Accidente de algún miembro de la familia.
- Separación o divorcio de los padres.- Jubilación o desempleo de los padres.
- Desventajas económicas.
- Violencia familiar.
- Abuso o negligencia en la familia.
- Nacimiento de un hermano.
- Alcoholismo y otras adicciones dentro de la familia.
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS POR ÁREA DE DIFICULTAD.
1. Intelectuales.
2. Sensoriales.
3. Socio-emocionales
4. Físicas
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS POR INTENSIDAD DE APOYO.
De acuerdoa la intensidad de apoyo que se le brinde, encontramos las siguientes:
- Necesidades educativas que requieren de apoyo extenso, es decir, apoyo en todas las áreas.
- Necesidades Educativas que requieren de apoyo limitado, es decir, que necesitan apoyo sólo en un área específica.
LAS NECESIDADES EDUCATIVAS POR EL TIPO DE APOYO.
Las necesidades educativas requieren de servicios de apoyo. Elconcepto de apoyo está estrechamente ligado a las necesidades educativas, por lo tanto, los servicios de apoyo podrían ser:
- Servicio de apoyo directo, que se corresponde con todos los apoyos ofrecidos al alumno.
- Servicio de apoyo indirecto que consiste en apoyos específicos al entorno educativo del alumno. Por ejemplo, la capacitación de docentes o la elaboración de materiales y adaptacionescurriculares, dependiendo de cada situación.
PRINCIPIOS GENERALES DE LA INTERVENCIÓN EDUCATIVA EN LAS NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Este nuevo enfoque trae consigo una serie de principios comunes: los principios de a) individualización de la enseñanza, b) normalización educativa,
c) integración escolar, y d) sectorización de servicios educativos, a partir de los cuales se ha producido lareorganización de la Educación Especial en los sistemas educativos donde se ha impuesto dicho enfoque. Nos detendremos en estos principios, siguiendo el desarrollo presentado por Robert Ruiz:(9)
a) Para Reynols y Birch, la individualización de la instrucción en la enseñanza obligatoria presenta las siguientes características:
Los objetivos generales son los mismos para todos los alumnos.
- Sepueden diseñar diferentes objetivos y programas en relación a cada objetivo general.
- Se puede diversificar la tasa y duración de la instrucción.
- Se puede proveer de formas intensivas de instrucción y de apoyo.
- Se pueden diversificar los métodos y sistemas instruccionales de acuerdo con las necesidades individuales.
b ) Para Wolf Wolfensberguer, actuar de acuerdo con el principio de...