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PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN
Nombre del Joven: Paola Andrea Díaz Vargas.
Número de Documento de Identidad: 1.057.578.245 de Sogamoso.
Nombre del Tutor: Diana Carolina Latorre Velásquez.
Número de Identidad del Tutor: 40.047.016 de Tunja.
Palabras clave: Rendimiento Académico, Vínculo Afectivo y Creencias frente a la Crianza.
OBJETIVOS
General
Identificar las variables mediadoras ymoderadoras de la relación entre el tipo vinculo afectivo de adolescentes con sus padres y el rendimiento académico.
Específicos
Conocer el efecto mediador de las crencias frente a la crianza sobre la relación entre el rendimiento académico y el vinculo afectivo de adolencentes con sus padres.
Identificar el efecto moderador de género, grado escolar y estrato socieconómico sobre la relación entreel rendimiento académico y el vinculo afectivo de adolecentes con sus padres.
METODOLOGIA
Los participantes de este estudio serán niños y adolescentes entre los 11 y 14 años, de genero femenino y másculino, estudiantes de secundaria de grado sexto, septimo, octavo y noveno de colegios privados de la ciudad de Tunja.
La muestra se seleccionará a través de un muestreo probabilísticomultietápico por conglomerados con afijación proporcional por colegio, grado y género. Para establecer el tamaño de la muestra se utilizará la formula de Daniel (2005) con un margen de error del 0,05.
Para la medición de las variables se emplearán los siguientes instrumentos:
Rendimiento Académico. Se tendrá en cuenta el promedio de calificaciones escolares de matemáticas, ciencias y lenguaje durante elúltimo año escolar cursado.
Vínculo Afectivo: Inventario de Apego con Padres y Pares IPPA de Armsden & Greenberg (1987). Este es una escala de auto-reporte compuesta de 75 items, a traves del cual se pretende evaluar la percepcion de adolescentes en la calidad del apego en la relacion con sus padres y pares. La calificacion del inventario se hace a traves de una escala likert de 5 puntossiendo 1 “casi nunca onunca ” y 5 “casi ciempre o siempre”. Este instrumento evalua tres dimenciones confianza, comunicación y alineación. El indice de consistencia interna esta dado para cada uno de los padres y para los pares asi: madre=0.90, padre=0.93 y pares=0.90 Pardo, pineda, carrillo y castro (2006).
Creencias frente a la Crianza: Cuestionario de Crianza Parental PCRI de Gerard (1994) yadaptado al español por Roa y Del Barrio (2001). Está constituido por 78 ítems que se distribuyen en siete escalas (apoyo social, satisfacción con la crianza, compromiso comunicación, disciplina, autonomía, distribución del rol y deseabilidad social). La consistencia interna del instrumento para todas las escalas que lo componen, obtenida mediante el coeficiente alfa de Cronbach, oscila entre 0,48de la escala de Autonomía y 0,68 de la escala de Compromiso.
Este estudio es de tipo descriptivo correlacional y teniendo en cuenta el modelo de Baron y Kenny (1986) la definición operacional de los mediadores y moderadores, se realizó a partir de inferencias causales tomadas de investigaciones previas, que muestran una relación significativa entre vínculo afectivo de los adolescentes hacia suspadres y el rendimiento académico ();
Se tomará como variable criterio o dependiente el rendimiento académico, variable predictor o independiente el vínculo afectivo, como variable moderadora se tomarán las creencias frente a la crianza y como variables mediadoras el género y el estráto socioeconómico.
De acuerdo con las variables establecidas y el modelo de Baron y Kenny (1986) para análisisestadistico de mediadores y moderadores se realizarán las siguientes correlaciones:
Moderador. Se analizará si las creencias frente a la crianza modifican la relación entre el vinculo afectivo y el rendimiento académico. Para esto se identificará:
1. El impacto del vínculo afectivo sobre el rendimiento académico
2. El impacto de las creencias frente a la crianza sobre el rendimiento...