Nee, Espectro Autista

Pontificia Universidad Católica de Valparaíso
Facultad de Filosofía y Educación
Escuela de Pedagogía
Carrera de Pedagogía en Educación Parvularia
Didáctica para la diversidad




Espectro Autista

9 de Septiembre 2011

Contextualización

El presente trabajo de indagación bibliográfica está basado en surealización en la Guía “Necesidades Educativas Especiales asociadas al Autismo”, en el libro “El autismos en niños y adultos, una guía para familia” y en las páginas webs de Asociación chilena de padres y amigos de los autistas, Aspaut y en la Página Asperguer.cl.
¿Qué es el Autismo?
El autismo es un trastorno global de desarrollo que se manifiesta antes de los tres años de vida. Afectando principalmentelas áreas de comunicación y el área emocional- social, incluyendo un deterioro general de todas las otras áreas del desarrollo; es una de las discapacidades neuropsíquicas más severas.
El 75% de los niños además presentan deficiencia mental en sus diferentes grados y muchos de ellos presentan cuadros asociados como epilepsia, trastorno metabólicos, entre otros.

Sugerencias para la detecciónLas señales a las que se debe prestar atención, tienen relación con dificultades del niño/a en la adquisición de conductas o habilidades relacionadas con la socialización, la comunicación y desarrollo del lenguaje, de la flexibilidad mental, además del desarrollo de la cognición y la motricidad
Indicadores para evaluación inmediata

Ausencia de balbuceo a los 12 meses
Ausencia de actividadgestual (señalar, decir adios con la mano, etc) a los 12 meses.
Ausencia de palabras aisladas a los16 meses.
No dice frases espontáneas de dos palabras (no simplemente ecolálicas) a los 2 años.
Cualquier pérdida de lenguaje o habilidades sociales o escolares a cualquier edad.

Características generales

Es difícil explicar con palabras la importancia y amplitud de las alteraciones de losniños con autismo, pero pueden imaginar a un niño encerrado en sí mismo, indiferente de los demás, ajeno a los estímulos, repitiendo una y otra vez una misma acción sin sentido aparente. Pueden aparecer autoagresiones. A veces, algunos niños con autismo permanecen horas mirándose las manos o balanceándose, poniendo los dedos o manos en posiciones extrañas. También podemos observar extrañas respuestas aestímulos del medio: niños que parecen sordos pero se extasían con ligeros ruiditos o con música, o que hacen girar objetos o se estimulan con cosas sin significado, ignorando a las personas, evitando su contacto, ajenos a palabras y expresiones emocionales. (Aspaut)
Los niños y niñas o jóvenes parecen estar solo, aunque los demás estén con ellos, y su dificultad para comprender y usar gestos ylenguaje oral acentúan esta impresión. Al observador ajeno le desconciertan, generalmente, estas alteraciones en un niño y/o joven que, por otra parte, suele tener una apariencia sana y normal.
Los primeros "síntomas" del autismo suelen ser poco claros y es frecuente que provoquen en los padres y familiares un fuerte sentimiento de intranquilidad, angustia y temor. La familia se ve fuertementeafectada en todos sus ámbitos por la presencia de éste síndrome en uno de sus hijos, el cual lo acompañara toda su vida.

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