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Páginas: 1956 (488933 palabras)
Publicado: 10 de febrero de 2015
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Puntos de referencia del desarrollo: una perspectiva holística
Edad
Neonato
(nacimiento
a 1 mes)
Desarrollo
físico
Desarrollo
neurológico
Desarrollo
cognitivo
Desarrollo
del lenguaje
Desarrollo
emocional
Desarrollo
social
Se produce un
aumento rápido de estatura
ypeso.
El cerebro tiene
cerca de una
cuarta parte
del peso del
cerebro de un
adulto.
Comienza la etapa
sensoriomotora.
El lactante
se comunica
por medio del
llanto.
El llanto indica
emociones negativas, las emociones positivas
son más difíciles
de detectar.
La llegada
del lactante
cambia las
relaciones
familiares.
Comienza a
desarrollarse
el Yo como
sujeto.El lactante sonríe
y ríe en respuesta a personas e
imágenes y sonidos inesperados.
Comienza a
desarrollarse
la confianza
básica.
Comienza
a surgir el
sentido de
operatividad y de
coherencia
propia.
El recién nacido
duerme la
mayor parte
del día; se
establecen los
ciclos de sueño
y vigilia.
1-6
meses
Comienza la
mielinización
de las vías
visuales.
El lactantealcanza y toma
objetos.
Desaparecen
los reflejos
innecesarios.
Levanta y gira
la cabeza.
Madura la corteza motora.
Gira sobre sí
mismo.
La mielinización
de las vías visuales continúa
hasta el quinto
mes.
Se desarrolla
la visión de
profundidad.
La visión alcanza gradualmente 20-20.
El lactante
se sienta sin
apoyo.
Se mantiene en
pie sosteniéndose y luego
por sí solo.Es posible que
dé sus primeros
pasos.
El peso de
nacimiento se
triplica en un
año.
12-18
meses
El comportamiento es
principalmente
reflejo.
Todos los
sentidos están
presentes.
Es posible que
se arrastre o
gatee.
6-12
meses
Desarrollo
del yo (self )/
género/
identidad
El aumento en
estatura y peso
es un poco más
lento.
El infante camina muy bien.
Puedeconstruir
una torre con
dos cubos.
Los cambios en
el funcionamiento cerebral
corresponden
a la diferenciación en
emociones
básicas.
El desarrollo
de la corteza
prefrontal permite funciones
superiores
cognitivas y de
memoria.
Los lóbulos
frontales,
sistema límbico
e hipotálamo
interactúan
para facilitar el
procesamiento
cognitivo-emocional.
Aumenta la
lateralización y
lalocalización
de funciones
cerebrales.
El lactante puede
aprender por
condicionamiento
o habituación.
Presta mayor
atención a los
nuevos estímulos
que a los estímulos conocidos.
El lactante repite
conductas que
le proporcionan
resultados agradables.
El lactante
produce sonidos
de arrullo.
Reconoce palabras familiares.
La satisfacción,
interés e inquietud son precursoresde las
emociones más
diferenciadas.
Coordina la información sensorial.
Participa en juegos repetitivos.
Busca objetos que
se han dejado
caer.
Ocurre una regulación mutua
de emociones en
las interacciones
frente a frente.
Puede repetir una
acción aprendida
antes si se le recuerda el contexto
original.
El lactante participa en comportamiento dirigido a
metas.
Comete el errorA,
no B.
Puede distinguir
las diferencias
entre pequeños
conjuntos de
objetos.
Muestra imitación
diferida.
Pone en práctica
comportamientos
aprendidos con
diferentes objetos.
El lactante reconoce los sonidos
de su lengua
materna; pierde
la capacidad
para percibir
sonidos no
nativos.
La imitación
diferida depende
menos de entornos y estímulos
específicos.
El infantesobreextiende y
subextiende los
significados de
las palabras.
Participa en juegos
constructivos.
Se forma el
apego.
Las emociones
continúan diferenciándose.
La relación de
apego afecta
la calidad
de las otras
relaciones.
Es posible que
aparezcan la
ansiedad ante
desconocidos
y la ansiedad
de separación.
Los padres
comienzan
a tratar,
de manera
diferente, a...
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Puntos de referencia del desarrollo: una perspectiva holística
Edad
Neonato
(nacimiento
a 1 mes)
Desarrollo
físico
Desarrollo
neurológico
Desarrollo
cognitivo
Desarrollo
del lenguaje
Desarrollo
emocional
Desarrollo
social
Se produce un
aumento rápido de estatura
ypeso.
El cerebro tiene
cerca de una
cuarta parte
del peso del
cerebro de un
adulto.
Comienza la etapa
sensoriomotora.
El lactante
se comunica
por medio del
llanto.
El llanto indica
emociones negativas, las emociones positivas
son más difíciles
de detectar.
La llegada
del lactante
cambia las
relaciones
familiares.
Comienza a
desarrollarse
el Yo como
sujeto.El lactante sonríe
y ríe en respuesta a personas e
imágenes y sonidos inesperados.
Comienza a
desarrollarse
la confianza
básica.
Comienza
a surgir el
sentido de
operatividad y de
coherencia
propia.
El recién nacido
duerme la
mayor parte
del día; se
establecen los
ciclos de sueño
y vigilia.
1-6
meses
Comienza la
mielinización
de las vías
visuales.
El lactantealcanza y toma
objetos.
Desaparecen
los reflejos
innecesarios.
Levanta y gira
la cabeza.
Madura la corteza motora.
Gira sobre sí
mismo.
La mielinización
de las vías visuales continúa
hasta el quinto
mes.
Se desarrolla
la visión de
profundidad.
La visión alcanza gradualmente 20-20.
El lactante
se sienta sin
apoyo.
Se mantiene en
pie sosteniéndose y luego
por sí solo.Es posible que
dé sus primeros
pasos.
El peso de
nacimiento se
triplica en un
año.
12-18
meses
El comportamiento es
principalmente
reflejo.
Todos los
sentidos están
presentes.
Es posible que
se arrastre o
gatee.
6-12
meses
Desarrollo
del yo (self )/
género/
identidad
El aumento en
estatura y peso
es un poco más
lento.
El infante camina muy bien.
Puedeconstruir
una torre con
dos cubos.
Los cambios en
el funcionamiento cerebral
corresponden
a la diferenciación en
emociones
básicas.
El desarrollo
de la corteza
prefrontal permite funciones
superiores
cognitivas y de
memoria.
Los lóbulos
frontales,
sistema límbico
e hipotálamo
interactúan
para facilitar el
procesamiento
cognitivo-emocional.
Aumenta la
lateralización y
lalocalización
de funciones
cerebrales.
El lactante puede
aprender por
condicionamiento
o habituación.
Presta mayor
atención a los
nuevos estímulos
que a los estímulos conocidos.
El lactante repite
conductas que
le proporcionan
resultados agradables.
El lactante
produce sonidos
de arrullo.
Reconoce palabras familiares.
La satisfacción,
interés e inquietud son precursoresde las
emociones más
diferenciadas.
Coordina la información sensorial.
Participa en juegos repetitivos.
Busca objetos que
se han dejado
caer.
Ocurre una regulación mutua
de emociones en
las interacciones
frente a frente.
Puede repetir una
acción aprendida
antes si se le recuerda el contexto
original.
El lactante participa en comportamiento dirigido a
metas.
Comete el errorA,
no B.
Puede distinguir
las diferencias
entre pequeños
conjuntos de
objetos.
Muestra imitación
diferida.
Pone en práctica
comportamientos
aprendidos con
diferentes objetos.
El lactante reconoce los sonidos
de su lengua
materna; pierde
la capacidad
para percibir
sonidos no
nativos.
La imitación
diferida depende
menos de entornos y estímulos
específicos.
El infantesobreextiende y
subextiende los
significados de
las palabras.
Participa en juegos
constructivos.
Se forma el
apego.
Las emociones
continúan diferenciándose.
La relación de
apego afecta
la calidad
de las otras
relaciones.
Es posible que
aparezcan la
ansiedad ante
desconocidos
y la ansiedad
de separación.
Los padres
comienzan
a tratar,
de manera
diferente, a...
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