Negocios

Escuelas Administrativas

Algunos estudiosos de la Administración hablan de movimientos administrativos y otros se refieren a escuelas administrativas, pero ambos pretenden tratar sobre las teorías que se han desarrollado para aproximarse a la Administración, con sus principios bien definidos.

En términos generales, podemos decir que hay tres escuelas claramente identificadas y donde haycoincidencia de los autores, es decir, aquellas que tiene su propia personalidad. Sin embargo, hay autores que señalan otras teorías, pero en las cuales no hay consenso de que hayan logrado plena madurez; a éstos les llamamos movimientos administrativos.

Las tres Escuelas son la Clásica o “Científica”; Relaciones Humanas y la Situacional o de Contingencia. Aún y cuando llevan una secuenciahistórica, no significa que una destruyó los principios de la anterior; más bien los complementaron.

En cuanto a los movimientos son: Teoría de Sistemas y la Cuantitativa.

1. Escuelas
1.1 Características de la Escuela Clásica

La Escuela Clásica fue la primera corriente que intenta estudiar e interpretar a la Administración. Hoy en día, los principios de tal corriente se estudian como algohistórico, aunque varias de las técnicas y métodos que aportaron se siguen utilizando y están vigentes, como por ejemplo el diseño de la planta física, el flujo del trabajo en las plantas fabriles, los estudios de tiempos y movimientos, entre otros. Fue también en este período que se detectaron las funciones de planeación, organización y control, como parte del proceso administrativo.

A principios delsiglo XX varios administradores estaban interesados en mejorar las prácticas de la administración y, para ello, empezaron a plasmar por escrito sus experiencias y observaciones. Particularmente estaban interesados en:

a) Incrementar la productividad de los trabajadores (principal finalidad)

b) Mejorar la organización en la que dichos individuos se desempeñaban. Para ello, intentaroncanales o medios de realizar mejor el trabajo a fin de que la producción se incrementara, manteniendo los bajos costos.

Sus escritos sobre los resultados conformaron la literatura administrativa de aquella época, la cual se le ha conocido como “Clásica”. Pero el mote de “Clásica” se le ha conferido porque muchos de los problemas que afrontaban han perdurado con el paso de los años, en cuanto asu importancia, así como –lo más importante- que muchos de los principios que se originaron, técnicas y métodos de trabajo siguen vigentes.

Un motivo de confusión es que el uso de análisis y métodos racionales y “científicos” para recopilar información e interpretarla trajeron como consecuencia que se hablara de una “Administración Científica”; de esta manera es común que a esta Escuela se leconoce como Científica o Clásica. Sin embargo, nosotros nos quedaremos con la denominación de clásica, dejando lo de “científico” para otro movimiento más reciente.

La característica (vigente hoy en día) de toda esta escuela es que partían de la base de que siempre habrá una mejor manera de hacer el trabajo y para ello utilizaban prácticas de observación, recolección de información y análisisde las mismas, a fin de que posteriormente se diseñara e implementara- de conformidad a principios y prácticas- un nuevo método de trabajar, buscando la eficiencia y productividad.

De acuerdo a esta escuela, todo trabajador se debe especializar en alguna(s) tarea(s) siguiendo determinadas reglas y procedimientos específicos (los cuales fueron formulados del resultado del análisis de lasobservaciones), tomando en consideración las características técnicas y requerimientos humanos del puesto.

Frederick W. Taylor (un supervisor que trabajaba en la Philadelphia Steel Co., a fines de 1800) empezó a recopilar datos y a utilizar el análisis racional para estudiar la manera en que las tareas de ciertos trabajos se hacían, introduciendo técnicas de medición de tiempos y movimientos. Lo...