nehumanismo
Páginas: 3 (717 palabras)
Publicado: 8 de noviembre de 2013
EL ESTADO MODERNO Y SU RESPONSABILIDAD EDUCATIVA
EN QUE CONSISTIO EL MOVIMIMIENTODEL NEOHUMANISMO EN EUROPA
El neohumanismo surge de los ideales abstractos de una nueva expresión de la educaciónque tiene como base la tutela de la antigüedad clásica que era de admiración para los humanistas del Renacimiento que limitaban la lengua a diferencia del neohumanismo que estudia a la cultura enteracomo lo intelectual, lo moral, la estética para crear conocimientos teniendo como modelo las producciones clásicas, as{i como bienes culturales aportando el gran rendimiento científico a la épocamoderna y las recientes creaciones filosóficas del iluminismo, los mejores pensadores del tiempo llaman a esta corriente “el Griego moderno”.
IDEAS FUNDAMENTALES DE ALGUNOS REPRESENTANTES DE ESTACORRIENTE DE PENSAMIENTO.
Los precursores del neohumanismo en Inglaterra fueron Shaftesbury, que ve en los griegos modernos no igualados; en Francia, Rollin llama a Grecia fuente del buen gusto. Losprimeros representantes del neohumanismo en Alemania son J. Mateo Gesner (1691-1761), Cristian Teófilo Heine (1729-1812) y Juan Augusto Ernest (1707-1781), comprendieron el valor formativo de laliteratura clásica con más profundidad que el antiguo humanismo. Neohumanismo o educación
formal llamado así por primera vez por el pedagogo augusto Herm; Niemeyer (1754-1828) el cultivo a la memoria, de lainteligencia, de la voluntad, del sentido de la belleza y la disciplina de la expresión lingüística.
Kant concibe la educación como un problema social y busca desarrollar las facultades humanasatreves de un proceso racional consciente. De igual manera sentó la base de la pedagogía activa.
Federico Schiller (1759-1805), señala a la educación estética como educación del pueblo y de la humanidad,teniendo como principio a la función social y colectiva del arte, que comprende la necesidad de una educación popular por medio del arte a la que el llama: “el alma bella” que se refiere a la...
EN QUE CONSISTIO EL MOVIMIMIENTODEL NEOHUMANISMO EN EUROPA
El neohumanismo surge de los ideales abstractos de una nueva expresión de la educaciónque tiene como base la tutela de la antigüedad clásica que era de admiración para los humanistas del Renacimiento que limitaban la lengua a diferencia del neohumanismo que estudia a la cultura enteracomo lo intelectual, lo moral, la estética para crear conocimientos teniendo como modelo las producciones clásicas, as{i como bienes culturales aportando el gran rendimiento científico a la épocamoderna y las recientes creaciones filosóficas del iluminismo, los mejores pensadores del tiempo llaman a esta corriente “el Griego moderno”.
IDEAS FUNDAMENTALES DE ALGUNOS REPRESENTANTES DE ESTACORRIENTE DE PENSAMIENTO.
Los precursores del neohumanismo en Inglaterra fueron Shaftesbury, que ve en los griegos modernos no igualados; en Francia, Rollin llama a Grecia fuente del buen gusto. Losprimeros representantes del neohumanismo en Alemania son J. Mateo Gesner (1691-1761), Cristian Teófilo Heine (1729-1812) y Juan Augusto Ernest (1707-1781), comprendieron el valor formativo de laliteratura clásica con más profundidad que el antiguo humanismo. Neohumanismo o educación
formal llamado así por primera vez por el pedagogo augusto Herm; Niemeyer (1754-1828) el cultivo a la memoria, de lainteligencia, de la voluntad, del sentido de la belleza y la disciplina de la expresión lingüística.
Kant concibe la educación como un problema social y busca desarrollar las facultades humanasatreves de un proceso racional consciente. De igual manera sentó la base de la pedagogía activa.
Federico Schiller (1759-1805), señala a la educación estética como educación del pueblo y de la humanidad,teniendo como principio a la función social y colectiva del arte, que comprende la necesidad de una educación popular por medio del arte a la que el llama: “el alma bella” que se refiere a la...
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