neil

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A. S. Neill nació en Fofar (Escocia), unas 15 millas al norte de Dundee. Su padre, maestro, fue el principal educador de Neill. En 1905 se graduó en Artes por la Universidad de Edimburgo.
La pedagogía libre es la antítesis de la pedagogía tradicional o behaviorista, porque considera que el proceso de enseñanza/aprendizaje está autorreglamentado por el propio educando, sin que el educadortenga otra función que apoyar y estimular el desarrollo natural del niño[HEMMING.1975.20]. Asimismo, el concepto de maduración, por un lado, y los factores innatos, por el otro, son los aspectos centrales en este modelo pedagógico, fuertemente entroncando en la psicología evolutiva; por cuanto el educando, más que el educador, es quien determina lo qué debe aprender, según sus necesidades, aptitudesy disposiciones.
Siguiendo a Alexander Sutherland Neill, apóstol de la libertad, la educación debe ser tanto intelectual como emocional, y adaptarse a la capacidad y necesidad psicológica del niño; para cuyo cometido, la primera condición es que el niño desarrolle su personalidad de un modo integral y armónico, exento de condicionamientos y exigencias. La única función del educador consiste enapoyar y vigilar la actividad del niño cuando éste lo requiera. Las concepciones pedagógicas de Neill se extienden al extremo de dejarle decidir al niño, en absoluta libertad, si quiere o no participar en las lecciones. Es decir, la misma naturaleza proporciona las leyes según las cuales debe desarrollarse el niño, y que la tarea de los psicólogos y pedagogos es descubrir estas leyes, respetandolos principios elementales de la democracia y los derechos humanos, que constituyen piedras fundamentales para la formación de individuos libres, democráticos y tolerantes. Cuando Neill fundó la Escuela Summerhill en Leiston, Londres, bajo la influencia de las teorías psicoanalíticas de Wilhem Reich, amparaba la idea de hacer una escuela que se adaptara a los niños, en vez de que los niños seadaptaran a la escuela, sin eludir el concepto de que el individuo es libre por naturaleza, y que por naturaleza tiene derecho a la libertad. También planteó que la escuela debe eliminar la concurrencia, los premios y los castigos, puesto que él, al igual que Carl Rogers, estaba convencido de que el premio radicaba en el resultado de un trabajo bien realizado y el castigo en el fracaso.2
NEILL. SUMMERHILL.

Neill es un pedagogo y psicoanalista que nace en Escocia a finales del siglo XIX y muere en 1973.

Abre en 1921 la escuela Summerhill en Alemania, en 1927 se traslada a Leinston cerca de Londres, luego a Escocia y por ultimo vuelve a Leinston lugar donde se encuentra actualmente.

Summerhill es una escuela antiautoritaria , es una escuela LIBERTARIA donde existela libertad de hacer lo que se quiera. Summerhill no es una escuela es una forma de vida

INFLUENCIAS DE NEILL.

Está influenciado por teorías marxistas, anarquistas, freudianas y neofreudianas.

En la Universidad conoce a Reich (uno de los personajes más influyentes en su vida junto a Freud, Jesucristo), el cual abre una escuela para menores delincuentes y viene a decir que “Los males de lahumanidad son motivados por la represión sexual del hombre”. Neill en función a esta idea educa a los niños en su escuela sexualmente libres.

Influenciado por el anarquismo está en contra de toda jerarquización, en contra de la iglesia, el estado y la economía capitalista.

ANALISIS DE SUMMERHILL

•Desde el contexto sociopolítico y cultural en el que aparece Summerhill

•Como esSummerhill

•Principios en los que se basa la pedagogía de Neill.

CONTEXTO SOCIOPOLITICO

Crea esta escuela como reacción a la educación que él tuvo, una educación calvinista donde no había nada de libertad. La educación que ofrecía la sociedad a los niños era una educación capitalista que diferenciaba a los ricos de los pobres.

Entre el espíritu capitalista y el niño existían 2 mediadores:...