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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL
UNIDAD 092 AJUSCO
DIRECCIÓN DE DOCENCIA

LICENCIATURA EN SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN

LA DESERCIÓN ESCOLAR EN LA ESCUELA SECUNDARIA
UN ESTUDIO DE CASO

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I

S

QUE PARA OBTENER EL TITULO DE LICENCIADO EN SOCIOLOGÍA DE LA
EDUCACIÓN
PRESENTA

ROBERTO BLANCAS JIMÉNEZ

DIRECTORA DE TESIS: PROFRA. ROCÍO MORENO OSCÓS
AJUSCO, MEXICO
JUNIODE 2004

A la memoria de mi padre

Al cariño de mi madre.

Al apoyo incondicional de Nico, Pedro,
Román, Oscar, José, Catalina, Jovita,
Salvia y Guadalupe, mis hermanos.

A mis sobrinos con cariño
y esperando que este esfuerzo
les sirva de ejemplo.

A la dedicación de la profesora
Rocío Moreno Oscós,
por su paciencia.

A todos ellos y ellas dedico este trabajo.

2

INDICEPàg.
INTRODUCCION……………………………………………………………………………………..…..3
.

CAPITULO I
TEORÍAS Y PLANTEAMIENTOS ACERCA DE LA DESERCIÓN ESCOLAR.
1. Teoría sobre la reproducción …………………………………………......................................7
2. Teoría del capital cultural ……………………………………………......................................9
3.- Otros planteamientos interesantes. Los datos hablan por sí mismos ………………………….11CAPITULO II
LA DESERCIÓN ESCOLAR: FACTORES QUE LA DETERMINAN
2.1. Antecedentes y política pública de la escuela secundaria……………………………………..13
2.2. Definición y análisis del concepto “deserción”……………………………………………….14
2.3. Factores que inciden en la deserción escolar……………………………..................................17
a) Situación económica…….……………………………………………………………..17
b) Situaciónfamiliar…....……………………………………………...............................18
c) La migración…….…………………………………………………………………….18
d) Situación escolar……………………………………………………........................... 19
e) El docente…………...………………………………………………...........................19
f) Infraestructura institucional……...…………………………………............................20
g) El estudiante…………………………………………………………...........................21
h) La evaluaciónescolar………………..………………………………...........................22
CAPITULO III
1
CARACTERÍSTICAS GEOGRÁFICAS Y ENTORNO SOCIAL DE LA ESCUELA
3.1 Localización geográfica. …………………………….………….............................................................24
3.2 División política ……………………………………...……….................................................................25
3.3 Características demográficas ysocioeconómicos.......................................................................................26
3.4 Aspectos sociales ..................................... .................................................................................................28
3.5 Fundación de la escuela “Moctezuma”.......................................................................................................33
CAPITULO IV
DESERCIÓN ESCOLAR OEXCLUSIÓN. ¿CUAL ES SU DESTINO?
4.1. Investigación de campo ………………………………………………………………………………..35
4.2 Qué dicen los docentes ………………………………………….............................................................35
4.3 Cómo lo ven los padres ………………………………………...............................................................42
4.4. La visión de los alumnos excluidos…………………………..….........................................................49

CONCLUSIONES........................................................................................................................................................57
PROPUESTAS………………………………………………………………………………………………………..60
BIBLIOGRAFIA……………………………………………………………………………………………………..62
ANEXO………………………………………………………………………………………………………………..64

3

INTRODUCCIÓN

“La educación no sólo establece ladiferencia entre las
inteligencias cultivadas y las que no lo están, sino que la
aumenta entre las primeras en proporción de la cultura; pues si
un gigante y un enano caminan en la misma dirección, cada paso
que dé aquél, será una nueva ventaja que adquirirá sobre éste.”
Jean Jacques Rousseau.

La deserción escolar es uno de los...