Nelson Langenbach Tarea06

Páginas: 2 (430 palabras) Publicado: 11 de septiembre de 2015










Planeación estratégica y factores personales, sociales y contextuales
Nelson Langenbach
Desarrollo de habilidades para el aprendizaje
Instituto IACC
11-05-2015


Desarrollo

1.- ¿Quéson las funciones ejecutivas?
R: Estas son procedimientos cognitivos, que permiten coordinar de alguna manera nuestros comportamientos y habilidades de forma organizada, incluyendo funciones como elpensamiento que permitirán ejecutar acciones de manera organizada y coordinada.
¿Para qué se utilizan?
R: Para que el pensamiento pueda funcionar de manera flexible organizada y flexible paraadaptarse al medio y sus exigencias. En el aprendizaje permite que los conocimientos se vayan integrando a los que ya se conocen con respecto a un tema.
¿Cuáles son sus principales características?
R: Susprincipales características son; Efecto a corto, mediano y largo plazo, Diseño lógico y planificado de las estrategias, revisión y evaluación activa, madurez cognitiva y lenguaje.
¿Cómo se relacionanlos estilos de aprendizajes y el uso de estrategias?
R: Desde el enfoque de competencias y basado en los resultados de aprendizaje, el estudiante es el centro y el foco, por lo tanto el conocer elestilo de aprendizaje permite conocer estrategias más eficientes y eficaces para poder llevar a cabo sus objetivos.
3.-
¿Qué factores personales ha incidido en la realización del plan de estudio?¿en qué sentido han afectado los resultados obtenidos?
R: Principalmente y el más visible es el familiar , pues hoy estoy cuidado a mi madre con una discapacidad , a la cual debo de dedicar de mitiempo , pues debo de ayudar , pues no puede valerse por sí misma , afectando muchas veces mi poder de concentración , no obstante trato siempre de entregar mis trabajos en las fechas indicadas.

¿Quéfactores sociales han incidido en la realización del plan de estudio? ¿en qué sentido han afectado los resultados obtenidos?
R: Con respecto a factores sociales que hayan incidido en mi plan de...
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