nelson medina







IV UNIDAD




Autor: Prof. Isidro Mora




IV UNIDAD
ARCHIVOS FILOSOFIA PARA LAS CLASES
REGLAMENTACIÓN:
Dicha programación esta sujeta a cambios y ajuste que se crean pertinentes por los (as) coordinadores (as) del programa es por eso que dicho programación es flexible, participativa y democrática, por lo tanto:
1. Una vez aprobada dicha programación sedeberá respetar.
2. Respetar el horario.
3. Libertad de expresión: Todos tienen derecho a expresar libremente lo que piensan.
4. Respetar la flexibilidad y Tolerancia hacia los demás.
5. Cumplir con las actividades asignadas.
6. Dejar espacio: Limite su participación. Respetar el derecho de participación en el tiempo asignado para las
Actividades.
7. Respetar criterios:No se sienta obligado a refutar a quien tenga una opinión distinta a la suya.
8. No atacar personas: Nunca diga que no está de acuerdo, sino que opina de distinta manera.
9. No interrumpir: Evite cualquier actividad que retarde el desarrollo del trabajo individual o colectivo.
10. Ser Receptivo: Escuche antes de evaluar y promueva que los demás digan lo que piensan.
11. Toda idea es validad: Laúnica idea estúpida es la que no se expone a la opinión pública.
12. Solo se destaca lo positivo: Nadie humillará a otro señalándole errores, defectos o dificultades.
13. El trabajo es colectivo: Todos juntos pensamos mejor que cualquiera por separado.
14. EL Grupo Es uno y solo uno: Ayudar a que todos se sientan parte del grupo y participen en él.
JUSTIFICACIÓN
La asignatura Filosofía de laEducación se propone desarrollar en los (as) estudiantes de la carrera de educación las competencias intelectuales, sociales, comunicativas, técnicas, ejecutivas para comprender los sentidos etimológicos, humano, social y cultural de la educación y la pedagogía, el proceso de desarrollo alcanzado a través de la historia, sus modalidades, leyes, normas, su filosofía, sus métodos y técnicas deinvestigación.
PRESENTACIÓN:
Los métodos y técnicas empleadas dependerán de la unidad que se esté tratando. Le aplicaran así en método de los textos, círculos de planificación, ejercicios de estimulación sensorial, demostración de técnicas y presentación de informes.
La Filosofía, la educación, la sociología, la psicología y la pedagogía están en la relación de la practica y la teoría, esdecir, formar un quinteto de la realidad y de la idealidad, de la experiencia del pensamiento pero no como entidades independientes sino fundidas en una unidad indivisible como el universo y el reverso de una moneda, formando un todo de manera holística.
Aunque la educación es un elemento esencial y permanente de la vida individual y social no se ha realizado siempre del mismo modo, sino que havivido conforme a las necesidades de cada pueblo y cada época, de cada situación histórica, cultural y económica, de cada ideal educativo, de concepción pedagógica, de cada actuación, de cada reforma de las autoridades públicas, de cada modificación de las instituciones, métodos y estrategias.
Vemos así, como la educación está influida por un conjunto de factores de todo género, pero, a su vezla educación influye también en todo ellos.
Características Ajustar el fin de la educación a las exigencias de la época, sin cerrar los espacios para un continuo desarrollo futuro. Proporcionar el desarrollo pleno del hombre, en todas sus posibilidades materiales y espirituales. Preparar al hombre para la vida, en su más amplia e integral concepción. La teoría educativa tiene como guíaorientadora fundamental una determinada filosofía de la educación, de esta orientación rectora se nutren los conceptos acerca de la sociología y de la psicología de la educación. No puede existir contradicción entre estos fundamentos pues la teoría educativa se debilitaría y no estaría en condiciones de cumplir con sus funciones, en relación con la práctica educativa.










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