Nena

Los/as estudiantes demuestran esta inteligencia cuando cantan, tararean, tocan uno o varios instrumentos, escuchan música con frecuencia; manifiestan sensibilidad y responden emocionalmente hacia el ritmo, timbre, tono melodía y la rima.

Debe proporcionárseles grabadoras y equipos de sonidos, audífonos, software musical, cassetes y CDS, instrumentos musicales variados, incluyendo los caseros,sentintezadores, partituras, libros sobre música y músicos, críticos musicales, compositores de orquesta o coros, bailarines, profesores de música.

Conocimiento
* Repiten patrones rítmicos por
imitación.
* Reproducen melodías vocal e
instrumentalmente.
Identifican melodías y asocian el
nombre de su compositor.

Comprensión

Interpretan, por lectura, melodías
sencillas enflauta dulce.

Escriben patrones rítmicos en
compás de 4/4.
Convierten símbolos musicales en
música.

Aplicación

* Formulan escalas musicales
diatónicas, de acuerdo con el
procedimiento de tetracordos.
* Emplean el sostenido y el bemol
cuando lo requieren las melodías
* Utilizan efectos sonoros y música
para acompañar textos literarios
en prosa y verso.

Análisis
*Utilizando un Diagrama de Venn,
comparan dos clases diferentes de
música para explicar sus
similitudes y diferencias.
* Transforman patrones rítmicos en
4/4 a su equivalente en 2/2.
* Identifican texturas musicales



Síntesis
Escriben y crean
acompañamientos rítmicos para
canciones conocidas.
Modifican finales de canciones y
las recrean.
Crean anuncios publicitariosmusicales, los escenifican y tocan.

Evaluación
* Hacen una lista de sus cinco
cantantes favoritos y los ordenan
de 1 a 5, según su preferencia.
Explican a sus compañeros por
qué ese orden
* Redactan un manifiesto sobre la
música comercial, basados en un
estudio de casos.
* Investigan sobre la programación
de 10 radios locales, evalúan su
calidad y recomiendan mejoras.*

Los/as estudiantes demuestran esta inteligencia cuando practican destrezas de razonamiento y solución de problemas, hacen preguntas de forma lógica, calculan, cuan-tifican, resuelven operaciones matemáticas, utilizan símbolos abstractos, proponen o comprueban hipótesis, establecen relaciones y patrones lógicos.

Debe proporcionárseles rompecabezas, bloques, juegos deestrategia, calculadoras, equipos científicos y laboratorios, juegos de construcción, dados, instrumentos de medición, rodos Cuis naire, libros sobre matemática y ciencias, incluyendo los recreativos, biografías de científicos. Esta inteligencia es visible en científicos, banqueros, matemáticos, ajedrecistas, programa-dores, abogados, contadores, detectives.

Conocimiento
* Escriben, a lapar de cada cuerpo
geométrico, el nombre
correspondiente.
* Describen las características de
un número primo.
* Definen la multiplicación.

Comprensión
* Interpretan el significado de una
gráfica estadística.
* Explican cómo escribir números
mayas y ponen un ejemplo.
* Deducen qué parte de una figura
geométrica representa el 50% de
su área.

Aplicación
*Resuelven problemas
matemáticos que les son
desconocidos.
* Calculan el perímetro de un área
desconocida.
* Demuestran, según los criterios
de divisibilidad, que un número
es divisible por 3.


Analisis

Hacen una encuesta, granean los
datos y extraen conclusiones
derivadas de esa investigación.
* Comparan la fórmula del volumen
de la pirámide con la del prisma.Seleccionan una de las cuatro
operaciones fundamentales como
la adecuada para resolver un
problema matemático.

Sintesis
* Diseñan una estrategia para
enseñar formas geométricas a una
persona ciega.
* Crean un método personal para
resolver problemas aritméticos.
* Diseñan una forma fácil para
diferenciar rápidamente los casos
de proporcionalidad directa.


Evaluación...