Nene

1. DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES AÑO: QUINTO BLOQUE: 1 FECHA INICIAL
NOMBRE DEL PROFESOR: Francisco León FECHA FINAL:
2. EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo en que vivimos y la identidad ecuatoriana.
3. EJE DE APRENDIZAJE: BUEN VIVIR, IDENTIDAD NACIONAL, LATINOAMERICANA Y PLANETARIA..
4. BLOQUE CURRICULAR 2: EL MUNDO, NUESTRA CASA COMÚN.5. OBJETIVO DEL BLOQUE: Describir el proceso de la formación de la tierra, por medio del estudio hasta la evolución al estado actual de las masas continentales, con el fin de determinar los cambios geológicos ocurridos en largos períodos.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE (Estrategias Metodológicas) | RECURSOS | INDICADORES ESENCIALES DEEVALUACIÓN/ Indicador de logro. | ACTIVIDADES DE EVALACIÓN |
* Recrear la formación de los continentes para comprender el aparecimiento de las diversas condiciones climáticas y naturales que han albergado la vida humana a través de la Historia.. | * Formular preguntas * ¿Cómo empezó la vida en el planeta?Observación Indirecta * Presentación de láminas. * Formación de grupos de trabajo. *Expresión oral de las consecuencias que los fenómenos físicos han producido en los últimos años.Construcción * Formación de grupos de trabajo. * Distribución de información de consulta sobre las eras geológicas. * Extracción de las ideas principales. * Elaboración de un mapa conceptual.Consolidación * Proporcionar material para trabajar en grupo su era geológica. * Organizar una casaabierta con los demás grupos y que expliquen el trabajo. | * Profesor * Estudiantes. * Mapas. * Gráficos. * Texto de la escuela. * Cuaderno de Trabajo del estudiante. * Material del aula. | * Explica el proceso de formación de los continentes, las zonas climáticas y su conexión con la vida vegetal, animal y humana. * Enuncia el proceso de formación de los continentes, las zonasclimáticas y su conexión con la vida vegetal, animal y humana. * Utiliza las líneas imaginarias para ubicar lugares en el material cartográfico. | Manifieste oralmente las consecuencias que producen estos fenómenos.Explique el proceso de formación de los continentes.Ubique América en el material cartográfico e indique el huso horario. |
* Demostrar como se mide la Tierra en materialcartográfico y cómo se expresan las distancias en dicho material. | Anticipación * Elaborar un plano. * Distribución de los objetos del aula en diferentes lugares. * Dibujar un plano de la clase con su distancia respectiva. * Diferenciar la representación de la hoja con la realidad. * Trabajar en parejas.Construcción: * Comparar y contrastar. * Observar el globo terráqueo, un mapa, el mapadel Ecuador y de la provincia. * Comparar los mapas presentados. * Establecer sus semejanzas y diferencias en un cuadro de doble entrada.Consolidación: * Entrevista. * ¿Cómo se hacen los mapas? * Medir el patio de la escuela. * Dibujar en una lámina con una escala de 1 – 100. | * Humanos. * Mapas. * Gráficos. * Texto de la escuela. * Cuaderno de Trabajo del estudiante. *Material del aula. | * Aplica escalas y utiliza paralelos y meridianos para determinar la localización de un lugar utilizando material cartográfico. * Elabora un plano de la clase. * Establece semejanzas y diferencias entre los mapas presentados y el globo terráqueo. * Diferencia el gráfico con la realidad. | * Elabore el plano de la clase. * Establezca semejanzas y diferencias entrelos mapas y el globo terráqueo. * Exprese dos diferencias entre el gráfico y la realidad. * |
* Utilizar las líneas imaginarias (paralelos y meridianos) como método de ubicación en el globo terráqueo a través de criterios de longitud y latitud. | Anticipación * Observación indirecta. * Observar un mapamundi. * Señalar las líneas imaginarias. * Destacar la utilidad de las...