neo10



Autores

Denominación de la teoría

Sujeto que aprende

Inteligencia

Rol docente

Aprendizaje

Términos específicos


Papel de los contenidos


Evaluación



JeromeSeymour Bruner

Objetivos.

Son un factor motivante y de orientación para el aprendizaje que involucra al docente y al estudiante en su formulación.
Teoría cognitiva, también conocida como estructurade Andamiajes o aprendizaje por descubrimiento.

Epistémico social, inserto en una cultura, estructurado principalmente por el lenguaje.

Está en relación con las etapas del desarrollopiagetiano. Diferencia tres formas de conocer: ejecución, impresión o imagen y significado simbólico

El docente debe primero acercarse al alumno para poder luego servirle de andamiaje.
Instructor quebrindara apoya al estudiante, lo cual se encarga de elaborar estrategias que permitan a los estudiantes desarrollar competencias sobre sus propios conocimientos.

Se da en los procesos de socialización,especialmente en la relación entre niños y adultos.

Andamiaje (brindará apoyo al estudiante para acercarlo al nuevo conocimiento, y se le quitará gradualmente el apoyo a medida que el alumno alcancemetas previamente fijadas).
Elementos esenciales que se vinculan entre sí mediante organizaciones jerárquicas.

Se interesa por el estudio integral de los procesos cognoscitivos y los cambios quese originan, dicho de otra forma, el aprendizaje debe conocer inmediatamente su evaluación tanto cuantitativamente como cualitativamente. El objetivo final de la evaluación en el proceso instruccionales contribuir con la educación como un proceso sistémico.



David P. Ausubel



Objetivos.

Deben de estar en función del comportamiento que se quiere lograr y deben organizarseutilizando el método deductivo.
Teoría del aprendizaje significativo.

Posee un conjunto de conceptos, ideas y saberes previos que son propios de la cultura en la que se desenvuelve.
Debe existir...