Neoliberalismo y educacion
Páginas: 23 (5593 palabras)
Publicado: 23 de marzo de 2012
El neoliberalismo y la educación: el selector de autónomos
Patrick Fitzsimons, 27 Ave XI, Cedrón 4031
Australia
Las escuelas con programas de estudio fundamental y el aislamiento de los estudiantes de experimentar la tecnología de la sociedad se basa su economía en, asumir un sentido de irrealidad de Dewey. 'El peligro nunca fue mayor que en la actualidad, a causa del conocimiento y losmodos técnicos de habilidad.
[John Dewey. 1922:11] .1 2
Este trabajo presenta un análisis foucaultiano de la discusión titulado El neoliberalismo y la educación: las Comunidades Autónomas Selector s - se trata de la constitución del yo. El argumento es que a través de auto-constitución, el sujeto está implicado en su propio gobierno. El argumento sitúa la constitución de sí mismo como una formacióndiscursiva dentro de un discurso neoliberal que es problemático, como un modo de gobierno: Michel Foucault's3 noción de Governmentality4 como un modo neoliberal disciplinaria de la auto-constitución.
En una cultura neoliberal (como en cualquier otro), el individuo es por lo general sin saberlo, implicados en la creación de una subjetividad que se ajusta dentro de la racionalidad políticaimperante. Y, como Marshall ha sostenido a través de su noción de neoliberalismo, (a diferencia del liberalismo) no tiene espacios interiores en el que al concurso values5. Pero es una afirmación de este documento que las personas en realidad tienen agencia y algunos buscarán espacios en los que los valores de la crítica. En la medida en que niega la gubernamentalidad agencia que tiene un problema. Lanaturaleza dialéctica de la crítica liberal implica que el cambio es continuo y progresivo. Por lo tanto, a medida que avanza la crítica, la subjetividad neoliberal sería una entidad inestable, dado el problema adicional de que el sujeto está constantemente involucrado en la (re) form6 Es también una afirmación de este documento que la reforma continua de la economía, la sociedad, la educación, ypor lo tanto la sí, transmite una falsa noción de progreso. En condiciones de (re) la forma, el propio auto se vuelve inestable, como parte de este mundo (re) formación. La inestabilidad se deriva de la exigencia de que el yo (re) la forma, (re) forma [y (re) ad infinitum forma], para afrontar los retos de la cultura empresarial neoliberal. Bajo esta fuerza, en cualquier forma el auto llega a no esmás que un momento interactivo en un proceso de (re) formulario.
Este argumento tiene una justificación para el empleo de la obra de Foucault. El neoliberalismo y la educación: el selector de autónomos se centra en las prácticas como las relaciones infinito y reversible estratégica de poder que no puede ser absorbido por la economía neoclásica. El liberalismo es visto desde el punto de vistade la razón gubernamental, es decir, siguiendo a Foucault, la racionalidad de la política del gobierno es visto como una actividad en lugar de como una institución. El liberalismo de Foucault es una forma racional de hacer las cosas refleja que funciona como el principio y el método para la racionalización de las prácticas gubernamentales - no es un tipo de sociedad, sino como una fórmula degobierno. El desafío del neoliberalismo se describe. Gobernabilidad, lo que permite la posibilidad de que no sea las explicaciones económicas del mismo, se discute. En este sentido, la gubernamentalidad ofrece una explicación más satisfactoria que el neoliberalismo de la forma en que las subjetividades se desarrollan. Desde esta perspectiva, el neo-social-demócrata se identifica como formasproblemáticas de la disciplina.
Gubernamentalidad
Foucault ha desarrollado un nuevo paradigma en el que para entender el funcionamiento del poder en la sociedad moderna. El nuevo paradigma no sustituye a la teoría del poder disciplinario, las sociedades más modernas se caracterizan por un complejo de poder triangular: la soberanía - disciplina - el gobierno o, como dice Foucault, la gubernamentalidad....
Patrick Fitzsimons, 27 Ave XI, Cedrón 4031
Australia
Las escuelas con programas de estudio fundamental y el aislamiento de los estudiantes de experimentar la tecnología de la sociedad se basa su economía en, asumir un sentido de irrealidad de Dewey. 'El peligro nunca fue mayor que en la actualidad, a causa del conocimiento y losmodos técnicos de habilidad.
[John Dewey. 1922:11] .1 2
Este trabajo presenta un análisis foucaultiano de la discusión titulado El neoliberalismo y la educación: las Comunidades Autónomas Selector s - se trata de la constitución del yo. El argumento es que a través de auto-constitución, el sujeto está implicado en su propio gobierno. El argumento sitúa la constitución de sí mismo como una formacióndiscursiva dentro de un discurso neoliberal que es problemático, como un modo de gobierno: Michel Foucault's3 noción de Governmentality4 como un modo neoliberal disciplinaria de la auto-constitución.
En una cultura neoliberal (como en cualquier otro), el individuo es por lo general sin saberlo, implicados en la creación de una subjetividad que se ajusta dentro de la racionalidad políticaimperante. Y, como Marshall ha sostenido a través de su noción de neoliberalismo, (a diferencia del liberalismo) no tiene espacios interiores en el que al concurso values5. Pero es una afirmación de este documento que las personas en realidad tienen agencia y algunos buscarán espacios en los que los valores de la crítica. En la medida en que niega la gubernamentalidad agencia que tiene un problema. Lanaturaleza dialéctica de la crítica liberal implica que el cambio es continuo y progresivo. Por lo tanto, a medida que avanza la crítica, la subjetividad neoliberal sería una entidad inestable, dado el problema adicional de que el sujeto está constantemente involucrado en la (re) form6 Es también una afirmación de este documento que la reforma continua de la economía, la sociedad, la educación, ypor lo tanto la sí, transmite una falsa noción de progreso. En condiciones de (re) la forma, el propio auto se vuelve inestable, como parte de este mundo (re) formación. La inestabilidad se deriva de la exigencia de que el yo (re) la forma, (re) forma [y (re) ad infinitum forma], para afrontar los retos de la cultura empresarial neoliberal. Bajo esta fuerza, en cualquier forma el auto llega a no esmás que un momento interactivo en un proceso de (re) formulario.
Este argumento tiene una justificación para el empleo de la obra de Foucault. El neoliberalismo y la educación: el selector de autónomos se centra en las prácticas como las relaciones infinito y reversible estratégica de poder que no puede ser absorbido por la economía neoclásica. El liberalismo es visto desde el punto de vistade la razón gubernamental, es decir, siguiendo a Foucault, la racionalidad de la política del gobierno es visto como una actividad en lugar de como una institución. El liberalismo de Foucault es una forma racional de hacer las cosas refleja que funciona como el principio y el método para la racionalización de las prácticas gubernamentales - no es un tipo de sociedad, sino como una fórmula degobierno. El desafío del neoliberalismo se describe. Gobernabilidad, lo que permite la posibilidad de que no sea las explicaciones económicas del mismo, se discute. En este sentido, la gubernamentalidad ofrece una explicación más satisfactoria que el neoliberalismo de la forma en que las subjetividades se desarrollan. Desde esta perspectiva, el neo-social-demócrata se identifica como formasproblemáticas de la disciplina.
Gubernamentalidad
Foucault ha desarrollado un nuevo paradigma en el que para entender el funcionamiento del poder en la sociedad moderna. El nuevo paradigma no sustituye a la teoría del poder disciplinario, las sociedades más modernas se caracterizan por un complejo de poder triangular: la soberanía - disciplina - el gobierno o, como dice Foucault, la gubernamentalidad....
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