neonatal

ELKONIN
Vygotski y Elkonin La Escuela Soviética La Escuela Soviética es una teoría sobre el juego, fue desarrollada por Vygotski y Elkonin Vygotsky defendió que la naturaleza social del juego simbólico  era muy importante para el desarrollo.  Consideraba que las situaciones imaginarias creadas en el juego eran zonas de desarrollo próximo que operan como sistemas de apoyo mental. Endefinitiva,una guía del desarrollo del niño. Dependiendo de las características del juego de las personas y de sus relaciones sociales Elkonin inventó un método llamado las cajas de Elkoni Un método de instrucción utilizado en los grados de primaria a construir la conciencia fonológica mediante la segmentación de palabras en sílabas o sonidos El juego nace de las necesidades y frustraciones del niño. Si elchaval lograra todos sus deseos de forma inmediata no tendría la “necesidad” de introducirse en actividades
lúdicas. Hace falta que el niño tenga un cierto grado de conciencia de lo que no tiene para que sea capaz de entrar en una representación imaginaria que deforme la realidad para su bienestar psicológico VYGOTSKI
Nació el 17 de Noviembre de 1896 en Bielorrusia, fue conocido como el Mozart dela psicología Para estos autores el juego nace dela necesidad de conocer y dominar los objetos del entorno ELKONIN Discípulo de Vygotski. Apoya sus investigaciones sobre psicología del juego en la teoría de Vygotski, el cual considera que el juego es el motivo central para comprender el desarrollo psicológico del niño. JUEGO ... small símbolo regla acción Vygotski resalta, que el deseo de saber eslo que impulsa al juego de representación Para Elkonin la  esencia del juego está en la  interacción entre las personas reglas evoluciona con la edad Niveles de desarrollo Zona de desarrollo próximo Zona de desarrollo potencial Zona de desarrollo real

VACUNA NEONATAL
El objetivo: reducir la mortalidad infantil
Metas para 2015:
Reducir la mortalidad en la infancia en dos terceras partes, delos 93 niños por cada 1000 que morían antes de cumplir cinco años en 1990, a 31 por cada 1000 en 2015.
La supervivencia de la infancia es el núcleo fundamental de todas las actividades de UNICEF.
Alrededor de 29.000 niños y niñas menores de cinco años- 21 por minuto-  mueren todos los días, especialmente de causas que se podrían evitar.
Más de un 70% de los casi 11 millones de muertesinfantiles que se producen todos los años se deben a seis causas: la diarrea, el paludismo, las infecciones neonatales, la neumonía, el parto prematuro o la falta de oxígeno al nacer.
Estas muertes se producen sobre todo en el mundo en desarrollo. Un niño de Etiopía tiene 30 veces más probabilidades de morir al cumplir cinco años que un niño de Europa occidental. Entre las muertes infantiles, en Asiameridional y central se producen las mayores cifras de muertes neonatales, mientras que en África subsahariana se registran las tasas más elevadas. Dos terceras partes de las muertes ocurren en solamente 10 países.
Y la mayoría se pueden evitar. Algunas de estas muertes se deben a enfermedades como el sarampión, el paludismo o el tétanos. Otras son el resultado indirecto de la marginación, losconflictos y el VIH/SIDA. La desnutrición y la falta de agua potable y saneamiento contribuyen a la mitad de todas estas muertes infantiles.
Pero las enfermedades no son inevitables, ni tampoco los niños enfermos tienen por qué morir. Las investigaciones y la experiencia indican que 6 millones de los casi 11 millones de niños y niñas que mueren todos los años podrían salvar la vida por medio de medidasnada sofisticadas, basadas en pruebas empíricas y eficaces en relación a sus costos, como vacunas, antibióticos, suplementos de micronutrientes, mosquiteros tratados con insecticida y una mejora de las prácticas de atención familiar y lactancia materna.
Estas medidas forman la base de las actividades de UNICEF para ayudar a los niños y niñas a sobrevivir, y se llevan a cabo por medio de...