Nesecidades Educativas

HISTORIA DE LA EDUCACION ESPECIAL EN MEXICO
1806: Fundación del Departamento de corrección de costumbres. | La población con que se inició la obra de la educación especial se divide en tres grupos: inadaptados sociales, sordomudos y ciegos.
1841: Creación de la casa de corrección.
1850: Se funda el Asilo para Jóvenes Delincuentes.
1867: Se funda en la ciudad de México la Escuela Normal deSordo-Mudos. Al tener carácter de normal, se proponía que los profesores aprendieran el sistema de enseñanza para sordo-mudos y que posteriormente se establecieran escuelas de este tipo en los diversos estados y territorios de la República Mexicana. En los cursos impartidos, los futuros maestros aprendieron a enseñar: la lengua española escrita, los catecismos de moral y religión, aritmética,geografía, historia universal e historia natural, agricultura práctica para los niños, trabajos manuales para las niñas y teneduría de libros. El plantel albergó a 24 alumnos. Tanto la normal como la escuela de sordo-mudos quedaron bajo una misma denominación: Escuela Nacional de Sordo-Mudos. Fundación de la escuela Nacional para Sordomudos.
1870: Fundación de la Escuela Nacional para Ciegos.1890: Congreso Nacional de Instrucción Pública. Se puso de manifiesto la preocupación por atender a un sector de la población que debido a sus características no asistía a las escuelas, Se concluyó que era conveniente y necesario aumentar el número de escuelas especiales que tenían por objeto la educación de los ciegos, sordomudos y delincuentes jóvenes.
1908: Ley de Educación Primaria
1915: Sefunda en Guanajuato la primera Escuela para niños con deficiencia mental.
1925: Se estableció el Departamento de Psico-Pedagogía e Higiene. Se crea con la finalidad de que fuera la base científica para el conocimiento de la población.
Las necesidades educativas espaciales es que cualquier aluno que presente problemas al momento de aprendizaje escolar, reciba el apoyo y recursos que el necesiteya sea de forma temporal o permanente.
Algunas necesidades educativas especiales solo requieren para atenderlas una serie de medios, recursos o ayudas técnicas que van a permitir que el alumno pueda seguir en gran medida al currículo común, y van a facilitar su anatomía y proceso de aprendizaje. Otras necesidades educativas van a requerir modificaciones o ajustes en el currículo mismo, yfinalmente existen necesidades que requieren para ser atendidas modificaciones en el contexto educativo, estructura social o clima afectivo en el que tiene lugar el hecho educativo.

La educación inclusiva: implica que todos los niños y niñas de una determinada comunidad aprendan juntos independientemente de sus condiciones personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan unadiscapacidad. Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación. En la escuela inclusiva todos los alumnos se benefician de una enseñanza adaptada a sus necesidades y no sólo los que presentan necesidades educativas especiales.Para poder iniciar con una educación inclusiva deben darle al maestro capacitación, materiales, con este programa se promoverían valores dentro del salón de clases como:
-Cooperación en lugar de competencias.
-Relación con los demás en lugar de estar solitarios.
La integración educativa: hay varas personas a que lo describen diferente peros con significados similares.
-Birch (1974) define laintegración educativa como un proceso que pretende unificar las educaciones ordinaria y especial con el objetivo de ofrecer un conjunto de servicios a todos los niños, en base a sus necesidades de aprendizaje.
-Kaufman (1985), define la integración en el marco educativo "mainstreaming" como: " referida a la integración temporal, instructiva y social de un grupo de seleccionado de niños...