neuro tema 1

Tema 1: Introducción
Concepto
Clasificación
Neuropsicología clásica o tradicional (1861-)
Concepciones previas
Frenología (siglo XIX)
Periodo clásico (1861-1950)
II Guerra Mundial y posguerra(1950-1980)
Vuelta a la localización (1980)
Neuropsicología cognitiva(1970-)

Concepto
CIENCIA QUE ESTUDIA LAS RELACIONES ENTRE LA CONDUCTA O PROCESOS COGNITIVOS Y LAS ESTRUCTURAS NEURONALES DELAS CUALES DEPENDEN. CONDUCTA + SNC
NOS VA A PERMITIR DISTINGUIR DIFERENTES PATOLOGÍAS.
CLASIFICACIÓN
- clínica- clínica o tradicional
- experimental - cognitiva

- adultos
-infantil

clínica: se desarrolla en hospitales, gabinetes, es para hacer diagnósticos o tratamientos (pacientes).
experimental: laboratorios, se intenta ver comotienen la memoria, la lectura, etc. Se controlan al máximo las variables para analizar la causa X (individuos de todo tipo).
ConcepciónVertiente Población
neuropsicología clásica clínicaadultos/infantil
experimentaladultos/infantil
cognitivaclínico-experimental adultos/ infantil
La más desarrollada es la clínica y más la de adultos que la de niños.
NPS clásica:
Estudia las relaciones entre FFSS y estructuras cerebrales.
Se basa en la clínica.
Emplea los síndromes como asociación de síntomas en la descripción de la conducta de los pacientes. (síndrome anatómico).
Síndrome anatómico : conjunto de síntomas quetienden a aparecer juntos aunque no necesariamente.
Ej: síndrome Gerstman Desorientación izq/der.
Agnosia digital
Acalculea
Agrafia
Los síntomas son los cuatro pero hay pacientes que no presentan todos.
Cuando se experimenta se hace mayoritariamente con grupos.
Más cercana al campo de la neurología ( se preocupa más por la localización de las lesiones en cada paciente).
NPScognitiva:
Prioridad al estudio de la arquitectura funcional sobre la estructura ( cómo están organizadas las funciones).
Puede ser clínica y experimental.
Además de los síndromes (síndrome funcional) y asociaciones de síntomas aprovecha las disociaciones (dobles disociaciones).
Disociación: un sujeto 1 con la función A afectada y la función B intacta y otro sujeto 2 con la A intacta y la Bafectada.
Entonces podremos concluir que funcionalmente son independientes, no tienen relación.
Lectura Escritura Sujeto 1 X √ Alexia pura
Sujeto 2 √ X Agrafia pura
La lectura y la escritura son independientes, por lo tanto si rehabilitamos el problema de una no podremos suponer que la otra se rehabilite también.
Aunque emplea los grupos, sobre todo emplea los estudios de caso clínico.
Máscercana al campo de la psicología.
Síndrome funcional: hay una variable (Z) que comporta cuatro síntomas y dependen de ella, por lo tanto si se altera Z se afectan TODOS.

Z a
b(todos afectados si se afecta Z)
c
d
Nivel grafémico Escritura manuscrita
No puede haber ninguno bien, todos afectados, sino el modelo no está bien.
Mecanografía
Letras móvilesDeletreo oral
NPS CLÁSICA O TRADICIONAL
- CONCEPCIONES PREVIAS
S. VI a.C Alcmeón de Crotona: en el cerebro residen el alma y el sensorium.
S. V-IV a.C Hipócrates: es el cerebro y no el corazón el órgano del intelecto.
S. IVa.C Aristóteles: el corazón asiento del conocimiento y del alma, el cerebro refrigera la sangre.
S.IV-IIIa.C Herophilo y Erasistrato: ventrículo medio órgano de lacognición y ventrículo posterior el de la memoria. Relación pliegues cerebrales inteligencia y tamaño del cerebelo en animales de carrera veloz.
S. II a.C Galeno:sustancia cerebral órgano de la actividad mental no los ventrículos.
S. V d.C Nemesius: ventrículos asiento de lo inmaterial.
S XVI d.C Vesalio:sustancia cerebral.
S.XVII d.C Descartes: dualismo. Glándula pineal. Reflejos.
S....