Neuro

Memoria en psicologia clinica
Neuropsicologia:
Sindromes amnesicos
Amnesia global transitoria
Cuadros confusionales
Demencia
Psicopatologia
Trastornos de ansiedad
Trastorno por estrés postraumático
Trastorno obsesivo compulsivo
Depresión
Esquizofrenia
Adicción
Tryon y McKay, 2008
.Asociacion Internacional de terapiaconductual-cognitiva realizaron congreso en 2007 reclamando “vuelta a la ciencia basica”, y particularmente al estudio de procesos de aprendizaje y memoria.
.Conocer mecanismos de psicopatología permitirán aplicar de manera más eficaz los tratamientos.
.“Parece extraordinariamente obvio que aprendizaje participa en gran medida en el desarrollo del comportamiento normal y patologico”.
.“Toda psicoterapia eficaz(…) implica un cierto grado de nuevo aprendizaje. Las terapias basadas en la conducta cambian cogniciones, afectos y comportamiento, y tambien, memorias.”
…La fuerza con la que recordemos nuestras experiencias tiene una gran influencia en lo que nos caracteriza como individuos. Dos personas pueden experimentar el mismo evento, pero evocarles memorias completamente diferentes.
.Estasdiferencias individuales se relacionan con la actividad de sistemas neurales que pueden influir la importancia relativa y la vulnerabilidad de cada uno de nosotros a las disfunciones psicologicas.
.La investigacion de la variabilidad de estos sistemas puede ayudar a encontrar marcadores de vulnerabilidad y contribuir al desarrollo de diagnosticos mas efectivos y terapias preventivas

Preguntas
¿Qué esla memoria?
¿Existen distintos tipos de memoria?
¿Dónde y como quedan registrados los recuerdos, la experiencia?
¿Cuáles son las fases por las que pasa una vivencia para quedar registrada?
Memoria Vs Aprendizaje
Aprendizaje: Cambio relativamente permanente en la respuesta potencial de un sujeto ante una situacion por la experiencia previa en dicha situacion o en una similar, y que no puedeser explicada por otros factores como maduracion, o estados temporales del sujeto
Memoria: Es la capacidad de mantener la información aprendida en el tiempo y de poder expresarla
En función de la cualidad de la memoria
Declarativa o explicita: cosas que puedes contar a terceros, representacional
Episódica: eventos de nuestra vida
Semántica: conocimiento del mundo
Procedural, nodeclarativa o implícita: interviene en el aprendizaje de procedimientos
Habitos y habilidades
Aprendizaje no asociativo
Habituacion/sensibilizacion
Cond clasico
En function de tiempo
.Memoria a corto plazo- memori de trabajo
.Memoria a largo plazo
Franz J. Gall (1758-1828)
*Padre de la frenologia
*Todas las funciones mentales surgen del cerebro
*Las diferentes funciones del cerebro selocalizan en distintas areas
*Da lugar a neuropsicologia localizacionista:
Broca: Area de Broca
Wernike: Area de Wernike
Karl Lashley (1890-1950)
*Memoria es una funcion difusa (no localizada en un area especifica) en el cortex cerebral
.Accion en masa y equipotencialidad.
.Si se lesionan pequenhas areas del cortex de la rata no pierde memoria adquirida (laberinto)
* Criticas al trabajode Lashley:
.Lesiones en areas muy superficiales
.El laberinto es una prueba que puede resolverse con multiples sentidos (tacto, orientacion, vision, olfato)
Wilder Penfield (1891-1976)
.Neurocirujano. Opera pacientes epilepticos sin anestesia.
.Hace estimulacion electrica y sus contribuciones ayudan a describir homunculo somatosensorial y motor e importancia de lateralizacion..Estimulacion en lobulo temporal podia recuperar recuerdos complejos.
Caso HM (1906-2008)
.Accidente de bicicleta con lesión que afecta ambos lobulos temporales y que produce epilepsia.
.Lobectomía bilateral medial de los lóbulos temporales
*Hipocampo
.Mejora epilepsia pero problemas de memoria
Exploracion neuropsicologica de HM
.Coeficiente de inteligencia: Preservado
.Memoria a...