neurobiologia de la ansiedad






Neurobiología de la ansiedad
y
agresividad











Índice
1- Introducción………………………………………………………….. ……………3
2- Trastorno de ansiedad……………………………………………………4, 5, 6, 7
3_Neurobiologia de laansiedad……………………………………………………7
4_Estructuras neuroanatómicas de la ansiedad……………………7,8, 9, 10,11
5_ Modelo neuroanatómico de la ansiedad…………………………………..12,13
6_Agresividad infantil……………………………………………………………13,14
7_ ¿Que es la agresividad infantil?.........................................................14, 15, 16
8_Teorias sobre el comportamiento agresivo………………………………16, 17
9_ Síntomas somáticos de los trastornos deansiedad…………………….. 18,19
10_ Conclusión……………………………………………………………………..20
11_Bibliografia………………………………………………………………… 21
Introducción

En el siguiente informe espero desarrollar las causas neurobiológicas de los trastornos de ansiedad, las teorías que explican este trastorno y la labor a nivel docente a la hora de afrontar los problemas de aprendizaje relacionados a laagresividad y ansiedad en niños y adolescentes.

Trastorno de Ansiedad

Este trastorno forma parte de la vida de muchos niños y adolescentes en etapa escolar. En ocasiones se manifiesta como una forma de respuesta ante los problemas de la vida, como un síntoma más de diferentes enfermedades, o también como un problema específico que abarca el campo de los trastornos deansiedad.

Las reacciones de ansiedad y miedo han desempeñado un papel fundamental en la evolución del ser humano, como mecanismos de defensa y alerta frente a los peligros ambientales, y siguen teniendo un papel fundamental en este mundo que los niños presienten cargado de amenazas. La ansiedad fisiológica se pone en marcha ante un peligro inmediato y tiene un carácter adaptativo, la finalidad deeste mecanismo es salvaguardar la integridad del individuo. La ansiedad patológica por el contrario se desencadena sin que exista una circunstancia ambiental que la explique o existiendo una circunstancia o motivo su intensidad y frecuencia son desproporcionadas. Muchas veces se trata de una intensa sensación de temor y aprensión respecto a acontecimientos que pudieran suceder. Temor a la muertedel padre o de la madre, pánico a hacer daño a un ser querido, como clavarle un cuchillo, miedo a que pueda suceder algo horrible a la madre mientras el niño está en la escuela, pavor a perder el control y cometer una locura como tirarse por la ventana; otras veces se trata de dudas incontenibles acerca de si se ha hecho algo bien o mal, o de escrúpulos de conciencia que se convierten en ideasobsesivas y reiterativas siempre presentes.

En la vertiente motriz, la ansiedad se manifiesta en inquietud, desasosiego, temblor, imposibilidad de permanecer sentado. Otras veces aunque más raramente, se traduce en inhibición motriz, con dificultad del niño para hablar o moverse. Los síntomas somáticos de la ansiedad pueden afectar prácticamente a todos los órganos y sistemas, desde el sistemacardiovascular al respiratorio, digestivo, piel, endocrino y neurovegetativo. La frecuencia cardiaca se acelera, disminuye el flujo sanguíneo periférico, aparece sudoración, palidez, temblor. Las manifestaciones clínicas de la ansiedad varían en los niños en función de la edad y del desarrollo cognoscitivo y emocional,. En términos generales abarcan cuatro grupos de síntomas: neurovegetativos,conductuales, cognoscitivos y vivenciales. A la inquietud motriz, los trastornos del sueño, la pérdida del apetito y el llanto inmotivado de los niños pequeños, se añadirá más adelante, a medida que se desarrolle el lenguaje y la capacidad para expresar emociones y sentimientos, la comunicación verbal de la angustia, los miedos y temores. Las dificultades de atención y concentración, los...