Neurobiologia

Universidad Los Leones.

Trabajo Neurobiologia:
Memoria, percepcion y emociones.

Alumno: Nicolle Rivera Salgado.
Asignatura: Fundamentos Neurobiologicos del Aprendizaje
Profesora:
Fecha de Entrega: 29 de Junio.

Indice.

Introduccion.
En el presente informe de trabajara con los conceptos: memoria, percepcion y emociones. Se definiran uno a uno en detalle, reparando en lasparticularidades que dan a cada uno la importancia que conocemos actualmente y lo que adicionalmente descubriremos tras la lectura de este trabajo.
Principalente a lo que este trabajo apunta, contextualizandonos a la carrera de Educación Diferencial es a encontrar la relacion que cada uno de estos conceptos tiene a la hora del aprendizaje. Tras cursar esta asignatura son bastantes los conocimientos quehemos adquirido sobre el funcionamiento del cerebro, el como y donde se dan distintos procesos que nos hace ser los seres humanos que somos; por lo que al hacer este trabajo me siento con cierto dominio del tema, ya no es algo desconocido y facilmente se podran relacionar los contenidos vistos en la asignatura con los conceptos que surgen tras esta investigacion.

La Memoria.
Definicion.La memoria es la capacidad mental que posibilita a un sujeto registrar, conservar y evocar las experiencias (ideas, imágenes, acontecimientos, sentimientos, etc.). El Diccionario de la Lengua de la Real Academia Española la define como: «Potencia del alma, por medio de la cual se retiene y recuerda el pasado».
Caracteristicas.
La memoria es un sistema de procesamiento de la información que posee cuatrofunciones básicas: 1) Entrada. 2) Retención. 3) Duración.4) Recuperación. Sus características son contradictorias: a veces funciona mejor que una computadora, y otras, no puede retener dos números de siete cifras si se presentan uno a continuación del otro.
 Es posible ilustrar esto con un ejemplo. Retenga el siguiente número de teléfono: 901 – 0347. Ahora recuerde el segundo: 795 – 2118. Cierrelos ojos y sin mirar intente evocarlos alternativamente. Con seguridad uno de los números se habrá borrado de su mente. La paradoja que encierra el funcionamiento de la memoria de corto plazo es que si nos detenemos para registrar y evitar el olvido, no podemos seguir recibiendo nueva información.
 Por ahora retengamos esto: utilizar la fuerza bruta para  recordar,  funciona en sentido contrarioa las necesidades de la comprensión y de la memoria. En cambio, un sistema ecológico como el que proponemos, utiliza métodos que optimizan el rendimiento intelectual.
Clasificacion según su duracion.
Memoria sensorial:
-Visual: de escasa duración, menos de medio segundo.
-Auditiva: también breve, entre uno y dos segundos de duración.
Memoria inmediata (memoria a corto plazo):
Duración demenos de un minuto, y limitada a unos pocos objetos.
Memoria reciente:
Su duración oscila entre unos minutos y varias semanas, y su capacidad de almacenamiento es mayor que la de la memoria inmediata.
Memoria remota:
Mantiene la información desde semanas hasta toda la vida.
Clasificacion según su funcion.
Memoria de referencia:
Contiene la información reciente y remota obtenida porexperiencias previas.
Memoria de trabajo:
Se aplica a un proceso activo que está siendo actualizado de manera continua por la experiencia de un momento determinado.
Memoria episódica:
Contiene la información relativa a sucesos acontecidos en un momento y lugar determinados.
Memoria semántica:
Contiene información que no varía, como por ejemplo el número de horas que tiene el día o las capitalesde provincia de Andalucía.
Memoria declarativa (o explícita):
Contiene los hechos del mundo y los acontecimientos personales del pasado que es necesario recuperar de manera consciente para recordarlos.
Memoria de procedimiento (o implícita):
Aprendizaje y conservación de destrezas y habilidades, como peinarse o montar en bicicleta. Estos procedimientos se automatizan y no precisan de una...