neurociencia en el aula

La Neurociencia en el aula
Tomar nota durante una clase activa mayores áreas cerebrales que escuchar pasivamente.
La función del cerebro es en parte aferente y eferente (guardo y respondo)
Para elaprendizaje utilizamos distintos tipos de memoria:
• Memoria declarativa: involucra nuestra mente (consciente), hechos, ideas y acontecimientos. Se adquiere por medio del conocimiento de objetos delentorno y su significado (semántica) y la experiencia de acontecimientos del pasado personal (episódico). Explicita lo que puedo decir en palabras.
• Memoria no declarativa o implícita: no se puededecir en palabras. Está asociado a hábitos, costumbres, reacciones emocionales, condicionamiento. Conductas instaladas que podemos demostrar con facilidad sin demasiada atención. Está asociada almovimiento.

Podemos decir que cuando involucro el cuerpo el cerebro aprende mejor, al haber movimiento la atención no se pierde.
No hay aprendizaje sin actividad:
• Se debe tomar nota
• Mover elcuerpo
• Teatralizar el parcial
• Caminar mientras estudiamos.
• Enseñar moviéndonos
• Usar el cuerpo para expresarse.
Al principio del año se debe señalar, enseñar, practicar cómo va a ser elexamen, hacer simulacros de tales.
Para la neurociencia es importante generar el aprendizaje: “no enseñar las cosas masticadas”, genero el aprendizaje preguntando y repreguntando.
Es importante tambiéndejar pensar al alumno al momento de responder, como también se debe premiarlo cuando lo hace de forma correcta, siendo gratificante para él. De esta forma, si bien puede ser que los contenidos aenseñar sean pocos, lo aprendido va a quedar en la memoria de los alumnos.
Los alumnos que ayudan a otros aprenden más. Los alumnos que autoexaminan y examinan a otros ¡aprueban! Lo que enseñan a otros,más aún.
“no hay nada que aclare tanto lo que lo que uno sabe, como el exponérselo a otra persona”
Los alumnos deben jugar a ser profesores.
“oigo y olvido, veo y recuerdo, hago y aprendo”
La...