neurociencia III

Escuela Nacional Preparatoria Núm. 8 Miguel e. Scuhlz

Antología:
Neurociencia

Autor:
Tapia Vergara Benjamín Adrian

Profesor:
René Cisneros Sandoval

Grupo:
456

Índice.

1.- Introducción………………………..…………………………………………………………… 4
2.- ¿Qué es la neurociencia?........................................................................... 5
3.- Historia de laneurociencia…..………………………………………………………….. 14
4.- Neuroanatomía.………………………………………………………………………………. 22
5.- Neurociencia cognitiva……………………………………………………………………… 31
6.- Neurociencia en la educación………………………………………………………..…… 39
7.- Conclusión………………………………………………………………………………………… 49
8.- Bibliografía………………………………………………………………………………..……..….. 50
Cuadro sinóptico de la neurociencia.


1.- Introducción.
La gran diferencia entre los humanos y sus parientesmás cercanos: los primates, es la capacidad de razonamiento, pero ¿qué sería de esa capacidad de razonamiento sin el lenguaje?, y más aún, ¿se hubiese desarrollado el razonamiento, la lógica y la filosofía sin el lenguaje?
En la prehistoria, los individuos se comunicaban mediante sonidos y señales, con el pasar del tiempo, se tuvieron que acoplar a las necesidades del entorno, así que el serhumano desarrolló sus destrezas manuales, por lo que llegó a la etapa del “Homo Utilis” y comenzó a pintar en piedra, esto se evidencia en algunos descubrimientos actuales de pinturas rupestres en distintas cuevas. Debido a la necesidad de adaptación al medio, la evolución y el principio de selección natural, en el individuo humano se dio un crecimiento mayor de la masa encefálica con respecto alos demás seres vivos, lo que provocó un desarrollo intelectual más avanzado. A partir de este momento, es que el hombre comienza a cuestionarse acerca de lo que ocurre a su alrededor, por consiguiente se ve en la necesidad de perfeccionar el lenguaje, como medio de expresar lo que siente y lo que piensa.
En la actualidad, el lenguaje es la mayor herramienta para informar acerca del conocimientoadquirido por las ciencias, las artes, la filosofía y las diferentes formas de saber, es un medio sin el cual no se podría vivir. Por consiguiente, el estudio del lenguaje, que está a cargo de la Neurociencia, es importante para conocer el funcionamiento y desarrollo del mismo en el individuo.
Los objetivos de este trabajo son describir la organización y funcionamiento del sistema nervioso, enparticular el cerebro y sus aéreas de conocimiento. Determinar cómo evoluciona el cerebro durante los distintos ciclos evolutivos. Importancia de los procesos cognitivos en el aprendizaje y el manejo de la información. Conocer el nuevo enfoque de las ciencias al servicio del proceso de aprender.




2.1 ¿Qué es la neurociencia?
Def. 1 La Neurociencia es una disciplina científicarelativamente nueva, que ha surgido debido al carácter interdisciplinario que tiene la investigación en el sistema nervioso (que incluye a sus componentes neuronales y no neuronales). A mediados del siglo pasado los estudios relacionados a esta disciplina eran de índole ya sea neuroanatómica o neurofisiológica, y a veces bioquímica; y pocos investigadores se atrevían a establecer asociaciones con la conductao con los procesos mentales (o cognitivos), salvo en el caso de los estudios de lesiones cerebrales.
Sin embargo, desde la última veintena del siglo pasado, el desarrollo de nuevas tecnologías en biología molecular, imagenología (macroscópica y microscópica), registros electromagnéticos y los nuevos métodos de análisis matemático han permitido una fructífera interacción entre las diversasdisciplinas, que tienden progresivamente a acortar las distancias conceptuales entre los mecanismos genético-moleculares, las estructuras y dinámicas celulares, la cognición y la generación de la conducta.


Fig. 1: División del cerebro, fuente del sistema nervioso.

Def. 2 Otro tipo de definición es el conjunto de ciencias que estudian la estructura, función, desarrollo,...