Neurociencia Social Teoria De La Mente

Claudia M. Romero Delgado
Master en Neuropsicología Clínica
4ª Promoción ISEP Valencia
Mayo - 2012

Definición Cognición social – Teoría de la Mente (ToM)
Precursores en el desarrollo evolutivo de la Teoría de la Mente
Neuropsicología de la ToM
Breve revisión de artículos científicos relacionados
Déficit en ToM en distintos trastornos de origen neurobiológico
Evaluación y DiagnósticoIntervención en ToM
Conclusiones
Referencias bibliográficas

Cognición social
Procesamiento Emocional, Percepción social, Conocimiento
social,Teoría de la mente, Empatía.
“Las operaciones mentales
subyacentes a las interacciones
sociales que incluyen los
procesos implicados en la
percepción, interpretación y
generación de respuestas a las
intenciones, las disposiciones y
los comportamientos de otros”.
“Lacapacidad de construir
representaciones de las
relaciones entre uno mismo y
los demás y de usar dichas
representaciones de forma
flexible para guiar el
comportamiento social”.

Teoría de la Mente
El origen del concepto de Teoría de la Mente se
encuentra en los trabajos pioneros de Premack y
Woodruf y se refiere a la habilidad para
comprender y predecir la conducta de otras
personas, susconocimientos, sus intenciones, sus
emociones y sus creencias: Premack y Woodruff
(1978), definen ToM como la habilidad para
adscribir, asignar, atribuir estados mentales a otros
y, a uno mismo. Estados como creer, pensar,
desear, pretender.
En un principio este término se hallaba confinado al
estudio de la primatología y la etiología del
autismo; se proponía que la causa de los trastornos
generalizadosdel desarrollo era una ausencia de
teoría de la mente. Sin embargo, en los últimos
años hemos asistido a una gran proliferación de
estudios sobre este complejo concepto y su
afectación en diversas patologías.

Yirmiya y Shulman, 1996; Baron-Cohen,
1989, los niños con autismo carecen de la
habilidad para atribuir estados mentales,
mientras que los niños con Síndrome de
Down, al igual que losniños normales, no
tienen especial dificultad con las tareas de
Teoría de la Mente, aunque la ejecución no
será tan óptima en el Down como la esperada
en los niños con desarrollo normal.
El autismo como ceguera de la mente,
déficit en la capacidad de empatía,
incapacidad congénita para atribuir mente a
los demás, se explica como alteración en los
módulos del cerebro social (Frith, 2004;
Baron -Cohen,1998, 2005).
La ToM, según distintos niveles de
complejidad: reconocimiento facial de
emociones, creencias falsas de primer y
segundo orden, utilización social del lenguaje,
comportamiento social y empatía.
http://www.youtube.com/watch?v=qd7aojThq9g&feature=related

PRECURSORES EN EL DESARROLLO EVOLUTIVO DE LA “ToM”
También llamada capacidad mentalista…
-Desarrollo de las emociones y de lospatrones de referencia social.
Hacia los 5 meses el niño puede distinguir
expresiones emocionales, antes de los nueve
meses manipulará objetos e interaccionará con
los otros sonriendo y balbuceando, y hacia los
nueve meses podrá coordinar a las personas y
los objetos. La referencia social se utiliza para
compartir objetos y situaciones y está
directamente relacionada con el desarrollo de
losprerrequisitos de comunicación. “La
referencia social marca su capacidad para
coordinar su interacción con una nueva persona
y con los objetos; los niños pueden responder a
la reacción de su madre ante un objeto en el
mundo” (Astington, 1997).

Concepto de intersubjetividad:
intersubjetividad
Introducido por Trevarthen (1982), diferenció dos
momentos dentro del proceso de intersubjetividad.
Al primerole denominó intersubjetividad primaria,
el niño la desarrollaría a temprana edad, alrededor
de los 5 meses y se manifestaría por reacciones
cara a cara con las figuras de crianza.
Las emociones y los afectos serían las vías
primitivas para el acceso hacia la intersubjetividad
(el primer tramo en el camino hacía el
descubrimiento de la mente de los otros).
Posteriormente, hacia el primer año se...