Neurociencia Y Desarrollo Cognitivo

A) Neurociencia y desarrollo cognitivo y social
La infancia es considerada como el momento del desarrollo más significativo en la formación de las personas; en ella se organizan las estructurasfuncionales en el cerebro que constituirán las bases fisiológicas de las funciones cerebrales que configuran las condiciones y predisposiciones del aprendizaje (Martínez F; CELEP)(9)
El cerebro setriplica en tamaño en los dos primeros años de vida y alcanza el 80% del peso de adulto en este período. Por otro lado, el sistema nervioso central del niño o niña, que es muy inmaduro al nacer, alcanzacasi su plena madurez entre los 5 a 7 años de edad.Este proceso dinámico, sumamente complejo, que se sustenta en la evolución biológica, psicológica y social en los primeros años de vida, constituye unaetapa de la existencia especialmente crítica, ya que en ella se van a configurar las habilidades perceptivas, motrices, cognitivas, lingüísticas y sociales que posibilitarán una equilibradainteracción con el mundo circundante(10).
De forma especial los tres primeros años de vida son cruciales para el diseño arquitectónico del cerebro. Las redes neuronales y las ventanas de aprendizaje que seabren y desarrollan durante este período determinarán la capacidad de aprendizaje de los niños y niñas. Bedegral(11) (2004) sostiene que este período crítico se transforma en el eje central deldesarrollo integral y que en ningún momento posterior vuelve a ocurrir este fenómeno.
El ser humano desde su nacimiento, cuenta con una serie de posibilidades que podrá desarrollar en la medida en que recibala influencia necesaria del medio natural y social. Las ciencias iológicas y neurológicas sostienen que el cerebro no puede llegar a su evolución completa si no se presenta la influencia intencionadadel exterior que permita el perfeccionamiento de las funciones mentales superiores. El desarrollo temprano está supeditado a la función biológica y neurológica; más delante, la acción del medio va...