Neurociencia

• El cerebro como órgano social.
El cerebro se concibe, entonces, como órgano que responde al estímulo de factores biosociales o bioecológicos y que se amolda a las exigencias y demandas de su hábitat con el que se mantiene en constante comunicación, directa e indirecta, por la duración de toda la vida.
En este respecto, ambos, Darwin (The Expression of Emotions in Man and Animals) y Freud (TheProject for a Scientific Psychology) sugirieron dos cosas, que los movimientos de expresión de la cara y del cuerpo tienen como propósito establecer la comunicación más temprana entre la madre y su cría (Darwin). Mientras que por su parte, y en un esfuerzo dramático a vincular la psicología y la neurología, Freud mantuvo que eventos traumáticos en las etapas tempranas del desarrollo incrementabanel riesgo de sufrir de trastornos de adaptación y emocionales más adelante. (Véanse mis contribuciones al respecto).

• Neuropedagogia.
Es una herramienta útil para los maestros profesionales que desean saber como funciona el cerebro en el proceso de aprendizaje de los niños. Esta brinda valiosos aportes a la educación y directamente a los docentes, pues a través de ella se conoce un poco masdel funcionamiento del cerebro en el proceso de aprendizaje del ser humano..

• Cerebro triuno
La teoría de cerebro tri uno (Dr. maclean) se basa en dividir el cerebro en 3 partes, la parte trasera se le denomina reptiliano y es la que nos lleva realizar actividades cotidianas para nuestra subsistencia:
Comer, dormir, hacer el amor, desear etc.
=La segunda(es la mas pequeña) parte de estecerebro se denomina emocional que es donde se encuentran los valores y el pasado.
La tercera parte se denomina racional donde se encuentra la lógica (esta parte es la mayor del cerebro y se divide en dos partes)
El cerebro racional se divide en dos hemisferios el derecho y el izquierdo (voy muy rápido?) la parte izquierda toma la información en bloques pequeños. Esto quiere decir que procesa(analiza)la información para llegar a un punto.
La parte derecha tomas bloques grandes. Esto significa que toda la información la maneja a un solo tiempo.
Así de esta manera, ustedes se podrán darse cuenta que el cerebro puede ponernos en contra de lo que queremos; ya que cuando desaseamos y queremos tomar algo (esto en nuestra niñez) sin consentimiento el cerebro racional nos dice que no es locorrecto, entra en juego el cerebro emocional y nos recuerda que nuestros valores así nos lo prohíben.
A veces no siempre suele suceder así, ya que alguna de estas partes del cerebro esta mas despierto que las demás. De ahí los Psicópatas, los intelectuales clavados en sus teoremas y los soñadores, siempre pensando en su pasado.
Ahora, con este conocimiento (que supongo muchos ya sabían) que le hepasado se dan una idea básica de lo que hacemos y no pensamos, ya que estas emociones son inconscientes, propias de nuestra forma de desarrollarnos en la vida.
Así que a mantener una mente abierta a todas aquellas cosas de las cuales solo tomamos una pequeña parte y, ahora saben por que a veces no hacemos lo que queremos hacer.
Y si se preguntan de donde me fume esta información, solo diré que esde un curso que me están dando en mi chamba.=

• Teoría de las Inteligencias múltiples
La teoría de las inteligencias múltiples es un modelo propuesto por Howard Gardner en el que la inteligencia no es vista como algo unitario, que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardnerdefine la inteligencia como la "capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas".
Primero, amplía el campo de lo que es la inteligencia y reconoce lo que se sabía intuitivamente: Que la brillantez académica no lo es todo. A la hora de desenvolverse en la vida no basta con tener un gran expediente académico. Hay gente de gran capacidad intelectual pero...