Neurociencia

La Neurociencia constituye un aporte importante al estudio del proceso educativo, ya que nos señala cómo la actividad del cerebro está vinculada con la conducta y el aprendizaje. Elhemisferio derecho del cerebro es el del pensamiento holístico que está relacionado con la música, el arte, la creatividad y las emociones. A continuación, un ejemplo en el que me he valido delhemisferio derecho, para favorecer el aprendizaje de un tema lógico-matemático (hemisferio izquierdo).
El estudiante siempre está en mejor disposición de aprender, si en el salón hay un climade relajamiento (tranquilidad), confianza y camaradería. Con esta idea, planifiqué afianzar un tema del curso de Programación II, titulado Punteros, utilizando de modelo un programatelevisivo. Básicamente expuse el tema (importancia, definición, aplicación), desarrollé los conceptos asociados al tema principal y los ejemplos pertinentes; luego puse un problema en el tableropara analizarlo con la clase. Les dije que íbamos a usar el esquema del programa “Quién Quiere ser Millonario” pero un poco modificado: Yo llamo al estudiante, le hago la pregunta, tiene untiempo para contestar con el patrón “la respuesta es… respuesta definitiva”, si no sabe, puede recurrir al comodín de: llamar a un amigo (alguien de la clase) o la ayuda del público.Resultado: la experiencia fue muy divertida, lo vieron como un reto y se mantuvieron concentrados en el desarrollo de la clase, y aprendieron, porque al final de la clase puse una prueba formativay salieron todos bien o muy bien.
Esto no se puede hacer todos los días porque se aburrirían, además de que no todos los temas resultan pertinentes para la misma dinámica; lo que sí puedodecir es que planificar las actividades en clase es una tarea que toma tiempo y esfuerzo si verdaderamente deseamos que se suscite un aprendizaje significativo en nuestros estudiantes.