Neurociencia

NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE


Emilio García
Profesor de Neurociencia y Neuropsicología
Universidad Complutense. Madrid


FUNDAMENTACION:
La última década del siglo XX fue caracterizada como década del cerebro. En las primeras décadas del siglo XXI, el interés sigue centrado en la investigación de los procesos mentales. Estamos viviendo las décadas de la mente. Constituye un desafíoapasionante conocer las bases cerebrales de los procesos mentales, por los que percibimos, actuamos, aprendemos, recordamos, pensamos, sentimos, queremos, hablamos y somos seres personales y conscientes.

OBJETIVOS:
Presentar los conocimientos de la neurociencia sobre los procesos cognitivos, lingüísticos, emocionales y comportamentales.
Analizar y aplicar programas de educación y estimulación.Comentar la relevancia de las investigaciones para la teoría y práctica pedagógica

PROGRAMA

NEUROCIENCIA Y APRENDIZAJE
Neurociencia y Ciencias Cognitivas
Organización funcional del cerebro
Desarrollo neuronal y plasticidad cerebral
Cerebro, mente y cultura
Modularidad de la mente
Metodología en Neurociencia
Tecnologías: PET, RMIF, MEG, EEG Y PE, EMT
Neurociencia, aprendizaje yenseñanza. Neuroeducación.

CEREBRO Y ATENCION
Modelos neurocognitivos de la atención
Atención y consciencia. Bases neurales
Alteraciones de la atención.
Síndrome Déficit de Atención e Hiperactividad
Evaluación neuropsicológica
Programas de estimulación

CEREBRO Y APRENDIZAJES
Bases neuronales de los aprendizajes
Periodos sensibles y plasticidad
Aprendizajes activos y significativos.Cerebro y aprendizajes a lo largo de la vida
Aprendizajes en los tres primeros años
La niñez (aproximadamente de los 3 a los 10 años)
La adolescencia (aproximadamente de los 10 a los 20 años)
La edad adulta y el adulto mayor
Aprendizajes y funciones ejecutivas

CEREBRO Y MEMORIAS
Sistemas neurales y memorias.
Hipocampo y memoria
Memoria operativa y a largo plazo
Memoria implícitay procedimental
Memoria explicita y declarativa
Memorias episódica y semántica
Trastornos de memorias. Amnesias
Demencias: Alteraciones de la memoria y procesos degenerativos
Evaluación neuropsicológica
Programas de entrenamiento y recuperación

CEREBRO E INTELIGENCIAS
Pensamiento e inteligencia
Inteligencia académica e inteligencia práctica
Neuropsicología de las InteligenciasMúltiples
El cerebro lógico y matemático
El cerebro espacial
El cerebro musical
Evaluación neuropsicológica
Programas para desarrollar las inteligencias

CEREBRO Y LENGUAJE
Naturaleza y componentes del lenguaje
Filogénesis y ontogénesis de lenguaje
Modelos neurales del lenguaje
Adquisición del lenguaje
Cerebro bilingüe
Desarrollo atípico del lenguaje: Síndromes de Down, Williams, TELTrastornos del lenguaje. Las Afasias.
Evaluación, estimulación y rehabilitación

CEREBRO, LECTURA Y ESCRITURA.
Lectura y escritura en la sociedad del conocimiento
El cerebro alfabetizado
Metodología para la enseñanza-aprendizaje de la lectura
Dislexias. Modelos explicativos
Alexias, Agrafias
Evaluación y programas de intervención

CEREBRO Y EMOCIONES
Naturaleza y componentes de lasemociones
El sistema límbico y cortex frontal
Circuitos cerebrales de las emociones
Autismo y Asperger. Déficit en teoría de la mente
Neuronas Espejo y emociones
Psicopatía. Trastorno de la empatía y sensibilidad moral
Trastornos emocionales
Evaluación neuropsicológica y programas de intervención

CEREBRO Y FUNCIONES EJECUTIVAS
Organización funcional del lóbulo frontal
Síntomas de laslesiones del lóbulo frontal
Limitación en el pensamiento divergente
Deterioro de la inhibición y control
Déficit en memoria temporal
Deterioro de la conducta social y sexual
Desarrollo cognitivo y funciones ejecutivas
Estrategias metacognitivas
Aprendizaje autorregulado
Evaluación neuropsicológica, estimulación y rehabilitación

ACTIVIDADES PRÁCTICAS
Análisis de estudios experimentales...