Neurociencia

Páginas: 4 (791 palabras) Publicado: 6 de marzo de 2014
Lección 7

1. ¿Cuáles son las funciones ejecutivas?

Pensar, llevar acabo una tarea, ejecutarla, son parte de las funciones ejecutivas, estas pues radican directamente en la zona de la cortezacerebral que se encarga de la regulación y control de toda fuente de motivación o energía que se active en el encéfalo: la corteza prefrontal.

La corteza prefrontal está íntimamente relacionada conla atención, el manejo (inhibición), cambio (flexibilidad), planeo, guardado (memoria), evaluación y supervisión de todo el proceso de una función ejecutiva, estos sub procesos son los responsables dela conducta en sí. Se puede decir que funcionan como un todo en el cual si es necesario planificar una tarea con un objetivo en común y en ese camino de lograrla se tiene que cambiar de planes, sehace flexible y si en ese mismo momento se recibe una nueva información que nos permita cumplir el objetivo de manera más rápida y acertada se toma en cuenta y se utiliza, tan superior como eso.

Porentonces al hablar de funciones ejecutivas nos podemos referir a niveles como los que mencionaban Barroso y León1 dos niveles o bloques de activación para las funciones ejecutivas, el primero aquelque tenía que ver con toda la previa a la realización de la conducta: inicio, identificación, plan, establecer metas; el segundo todo lo que tiene que ver ya con la función en nivel superior, donde senecesita especificar o individualizar más el circuito cerebral para que el SN pueda tener mejor funcionamiento y aprendizaje, estas son: memoria a corto plazo, a largo plazo, y aprendizajeprocedimental. Esta organización es necesaria para un funcionamiento perfecto, y demanda un trabajo a niveles corticales (prefrontal) y subcorticales (hipocampos y sistema límbico)(ver imagen º15).

Podemosdecir que estas forman parte importante para el desarrollo de todas las actividades del ser humano como la inteligencia, conducta y personalidad. A continuación revisamos un proceso importante para el...
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