neurociencia

- INTRODUCCIÓN
El propósito de este ensayo consiste en dar algunos lineamientos que permitan entender la necesidad de incorporar una Nueva Concepción y Fuente Curricularen el DiseñoCurricular Nacional ligada a la neurociencia. Esto como respuesta a la ausencia de la misma como Fuente Curricular en el Diseño Curricular Nacional correspondiente al nivel secundario delSistema EducativoPeruano.
El objetivo es brindar respuestas a una necesidad docente muy específica:¿cómo aprende el ser humano? ¿Cómo la actividad del cerebro se relaciona con la conducta y elaprendizaje?
Muchos deestos aportes interesan al campo educativo porque permiten entender ciertos supuestos relacionados con el aprendizaje.
Este ensayo desarrolla secuenciadamente elproblema, la reflexión teórica y lasalternativas que se generan de la misma.
Los contenidos desarrollados aspiran a ser considerados como un aporte en la construcción curricular en la parte de laconcepción curricular

II.-DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
En el campo educativo uno de los conceptos que más se ha transformado y originado un sinnúmero de definiciones es el de curriculum, muy lejos yade ser entendido como ‘listado decontenidos’. Actualmente existe una serie de posiciones teóricas en el tema curricular. Es necesario revisar las concepciones teóricas ue subyacen en el concepto decurriculum y en la propuesta curricularque nos anima.
Uno de los rasgos centrales de las capacitaciones docentes ejecutadas por el Ministerio de Educación, e incluso por muchas universidades,...
MAESTRANTE : Lic. MIRIAM A. VIGILRODASFECHA : 02 DE ABRIL DEL 2011

ELABORACIÓN DE UN MODELO CURRICULAR; BASADO EN LA TEORÍA DE LA NEUROCIENCIA PARA DESARROLLAR UN PROCESO PEDAGOGICO PERTINENTE A LA MANERA COMONUESTROCEREBRO APRENDE

I.- INTRODUCCIÓN
El propósito de este ensayo consiste en dar algunos lineamientos que permitan entender la necesidad de incorporar una Nueva Concepción y Fuente Curricularen...