NEUROCIENCIAS

INTRODUCCIÓN A LAS NEUROCIENCIAS

Lo primero que hay que destacar es la importancia de conocer el funcionamiento del cerebro para mejorar los contextos de aprendizaje. El interés por este tema esrelativamente reciente y comenzó en sucesivas aproximaciones relacionadas con maduración y desarrollo en la niñez y con la educación inicial y primaria para actualmente avanzar en su preocupación porel estudio de la anatomía, el funcionamiento y las implicaciones que de ello se desprende para las distintas etapas de desarrollo y su repercusión con el aprendizaje en general y los aprendizajesacadémicos en particular.
De la Barrera y Donolo (2009) mencionan que investigadores como Bransford,
Battro, Oliver y otros más, sostienen que sólo a través de una conciencia de las
Diferencias ysimilitudes entre la educación y las neurociencias será posible lograr una fundamentación común necesaria para una ciencia integrada de la educación, la mente y el aprendizaje.
La tarea central de lasramas de las neurociencias es la de intentar explicar
cómo es que actúan millones de células nerviosas individuales en el encéfalo
para producir la conducta y cómo a su vez estas células están influidaspor el
medio ambiente incluyendo la conducta de otros individuos (Jessel et al.
1997., cit. en De la Barrera y Donolo, 2009, p. 1).
Las neurociencias están contribuyendo a una mayor comprensión y,en ocasiones, a dar respuestas a cuestiones de gran interés para los educadores que cada vez se sienten más atraídos por la neuroeducación. La neuroeducación parte del conocimiento del funcionamientodel cerebro para tratar de explicar cómo las sinapsis (conexiones neuronales) se refuerzan o debilitan al paso del tiempo, por medio de nuevos estímulos, vivencias, pensamientos, emociones yacciones; esto es lo que da lugar a un aprendizaje permanente.
Algunos autores como Carlino y Rinaudo (mencionados por De la Barrera y Donolo, 2009) ya formulan una serie de interrogantes que habrán de...