Neurociencias

Introduccion
Durante largo tiempo se ha considerado que las emociones son estados mentales poco confiables. En las últimas décadas, se ha demostrado su importancia en la construcción de lainteligencia del niño. Las primeras interacciones del niño con su entorno son intercambios emocionales, que se van constituyendo en experiencias y por ende van conformando su inteligencia emocional. De ahí laimportancia de conocer cómo funciona el cerebro para incentivar su mejor desarrollo.
El objetivo de este trabajo es, en primer término, despertar el interés por el tema, abriendo nuevas expectativasa los profesionales relacionados con la educación y, además, hacer conciencia en ellos y ellas, de esta situación, para que sea considerado en el trabajo educativo que se realiza en las institucionesescolares. Las emociones, históricamente, han sido concebidas como estados subjetivos, poco racionales, como señales sociales. Esta concepción, en una sociedad eminentemente racionalista como laoccidental, constituye una descalificación y ha significado durante largos años que se las considere en forma independiente de la inteligencia y que se estime que deben estar supeditadas a ésta para elbuen desempeño en la vida.
La investigación neurológica, ha demostrado que las conductas del ser humano surgen gradualmente por efecto del medio ambiente sobre los circuitos nerviosos que se estándesarrollando. El cerebro inicia su funcionamiento antes de estar terminado, aproximadamente desde la tercera semana de gestación, y su actividad eléctrica va modificando su estructura física a partir dela interacción entre genes y medio ambiente materno, contribuyendo a estabilizar su organización. Desde el nacimiento el cerebro va estableciendo conexiones entre neuronas, formando redes neuronales.La cantidad y calidad de éstas dependerá en gran medida de las experiencias sensoriales del niño y de la calidad de sus interacciones emocionales con los adultos.
Durante el primer año de vida el...