Neurociencias

1- Gracias a investigaciones efectuadas en Guatemala por algunos especialistas se llegó a la conclusión de que una alimentación rica en proteínas y nutrientes es fundamental para el desarrollo cognitivo de los sujetos durante toda su infancia.
Aquellos niños que de alguna manera, por desnutrición, subnutrición, etc. están teniendo problemas con la incorporación de proteínas, vitaminas yminerales a largo plazo provocará que tengan incapacidades cognitivas.
En esta etapa de sus vidas es donde se van construyendo redes neuronales las cuales se van modificando con cada nuevo aprendizaje, es decir que aquellas neuronas con las que nace enviaran señales (información) al sistema nerviosos central a través de las conexiones sinápticas desarrollando de esta manera sus capacidades cognitivas.Según A. Risueño e I. Motta “El aprendizaje es dinámica humana en la que ínter juegan cuerpo, psiquis y cognición” por lo tanto, cada niño es único percibiendo y posicionándose frente a la cultura ya que no todos perciben el mismo objeto de la misma manera, por tal motivo la poca interacción social hace que se agrave aun más las incapacidades cognitivas producto de la falta de una buenaalimentación, es por ello que un niño con éstas condiciones necesita con mayor razón de un entorno social para superarlo.
Quizás la herencia que reciba ese niño es el de un ambiente de extrema pobreza, o no, pero tiene una herencia de ciertas estructuras biológicas, con determinados datos genéticos que lo predispones para que haya determinado tipos de aprendizajes, estás no son limitantes a la hora deaprender, dado que los factores que intervienen en este proceso son múltiples y complejos.

2- Víctor de Aveyron y Hellen Keller
Diferencias en el tipo de aprendizajes
El aprendizaje de Víctor abarcó desde lo motriz hasta lo sensitivo. Víctor a diferencia de Hellen no tuvo un otro significante, sus otros significantes fueron animales y era un sujeto sano. No reaccionaba al frío ni a lastemperaturas extremas, tenía agudizado los sentidos que le ayudaron en su supervivencia en la selva, eran aprendizajes adquiridos y necesarios para ese entorno. Pero cuando fue encontrado entró a una sociedad en la cual tendría que adquirir nuevos aprendizajes, desde el caminar erguido, hablar, relacionarse, jugar, alimentarse, vestirse, etc. para él el mundo que tenía delante de si era totalmente nuevo,por lo tanto nuevo en aprendizajes también.
Hellen había nacido totalmente sana pero a causa de una enfermedad quedó ciega y sorda. Tuvo siempre a su familia alrededor lo cual marca una gran diferencia con Víctor. De alguna manera en el mas remoto rincón de su inconciente contaba con un aprendizaje, aunque muy breve, adquirido en sus cortos días antes de la enfermedad. Pero al no saber cómocomunicarse adquirió conductas “salvajes” pero siempre su familia estuvo presente.
Anne Sullivan utilizó la sensibilidad de sus manos y el tacto de todo su cuerpo para provocar aprendizajes en Hellen. A través del tacto podía percibir la forma de los objetos y las vibraciones de los sonidos en la garganta de Anne para que emitiera las palabras. Su primer palabra fue agua, cuando la pudo tocar y dealguna manera la pudo emitir. Aprendió a leer, asistió a la escuela y más tarde se graduó con honores en la Universidad.
Anne y Hellen fueron amigas esto fue algo fundamental para sus aprendizajes.
El Dr. Itard llevó a Víctor a su casa pero no creó un vinculo como el de Hellen y Anne, en tal caso lo hizo la ama de llaves. La metodología utilizada para crear aprendizajes en Víctor fue a través dela imitación y la repetición mecánica de algunas acciones, sólo llegó a pronunciar algunas palabras sueltas pero no tuvo un dialogo fluido como en el caso de Hellen.

3- Considero útil para mi futuro desempeño docente el hecho de haber “entendido” qué va sucediendo en el cuerpo del niño cuando está aprendiendo, como van funcionando las redes neuronales en los niños, como van formando sus...