Neurocienciasinaptog

Avances en neurociencia; Sinaptogénesis y aprendizaje del
movimiento
Por: Lourdes Macias Merlo. Fisioterapeuta pediátrica del CDIAP del Passeig Sant
Joan. Departament de Benestar Social. Generalitat de Catalunya. Titulada Superior en
Fisioterapia Especialitzada.
Publicado en la revista de la Asociación Catalana de Atención Precoz.Nº 25. 2006.
Pag 70-86

Resumen
En este artículo se expondrá, enprimer lugar, una base general del desarrollo
sináptogénico que ocurre en la infancia y en base a investigaciones recientes
en el campo de la neurociencia. Esto supone un paso adelante para entender
mejor cómo el ser humano desarrolla y madura su estructura cerebral a través
del aprendizaje del movimiento. Para ampliar esta documentación se incluirán
investigaciones que han usado como patrón deestudio los movimientos
precoces espontáneos y autoiniciados, como es el pedaleo del bebé y los
movimientos de alcanzar con la mano. Los resultados de estas investigaciones
proporcionan nuevas herramientas de valoración así como evidencias para
dirigir nuestras estrategias terapéuticas para mejorar los déficits en niños con
alteraciones neuromotrices.
Palabras clave: práctica de la habilidad motora,sinaptogénesis, movimientos
espontáneos del bebé, intervención terapéutica.
Introducción
Hace 20 años que los científicos neurólogos descubrieron que durante en el
desarrollo inicial, los humanos y otros animales, existe un aumento rápido en
las conexiones cerebrales. En estos estudios, los científicos documentaron que
durante nuestra vida, sobre todo en la infancia, existen cambios en el número
desinapsis por neurona, en el número de sinapsis por unidad de tejido cortical
así como en la densidad sináptica. Aunque algunas neuronas en el cerebro del
recién nacido son genéticamente desarrolladas para controlar las funciones
vitales, como la respiración y la temperatura del cuerpo, millones y millones de
otras neuronas están esperando para conectar y “para tocar como una
orquesta deinstrumentos para una composición musical compleja”.
Las experiencias tempranas y precoces de los bebés con sus padres y
cuidadores tienen un impacto crucial para determinar qué neuronas conectan y
qué conexiones eventualmente emigrarán así como cuales morirán por
desuso. El campo neuronal de los niños tiene un potencial infinito, con circuitos
no programados. Será la experiencia en la infancia del niñoque determinará
que neuronas se usarán y reconfigurarán los circuitos. Las neuronas están en
un espacio esperando las experiencias y estimulación adecuada que

construirán las conexiones sinápticas (Eric Kandel y James Schwartz's en
“Principles of Neural Science”, 1985, Patricia Goldman-Rakic 1997).

Evolución de la Sinaptogénesis
En los seres humanos, 42 días después de la concepción, empiezan aaparecer a las primeras neuronas que formaran parte de la corteza cerebral.
Durante los siguientes 120 días, alrededor de los 120 días antes del
nacimiento, las neuronas corticales están formadas. Si tenemos en cuenta que
el cerebro humano contiene en el nacimiento alrededor de 100 billones de
neuronas, esto significa que durante estos 120 días las neuronas se forman en
un ratio de alrededor de580,000 por minuto. Durante el desarrollo precoz, la
ratio de la formación de sinapsis excede a la ratio en la eliminación de sinapsis.
A esto le sigue una segunda fase durante la cual aumenta el ratio de
eliminación de sinapsis. La pérdida de los contactos sinápticos puede ser un
aspecto importante en el desarrollo del cerebro, como parte de una selección y
construcción adecuada, hacia la funciónfinal de los contactos sinápticos
específicos.
En 1979, Huttenlocher, registró que en el área frontal del cerebro en los recién
nacidos tiene densidades casi las mismas sinapsis que en los adultos. El punto
más álgido de la densidad sináptica en la corteza frontal, en el primer y
segundo año, es alrededor de un 50% más alto que la media de los valores en
adultos. Entre las edades de los 2 y 16...