Neurodesarrollo De Los 0 A 3 Años

Nieves Gil Martín
E.Primaria
ÍNDICE

* Resumen del video de la I Jornada del Dr. Jorge Ferré visionado en clasepág 3

* Resumen del libro “El desarrollo neuro-senso-psicomotriz de los 3 primeros años de vida” escrito por Jorge Ferré pág. 6

* Ampliación del capítulo “La conquista del boca abajo” pág 9

* Conclusión pág16

* Bibliografía pág17

El video recogeuna conferencia dada por el Jorge Ferré sobre el neurodesarrollo del niño de 0 a 3 años de vida. Ferré ha escrito varios libros que tratan del desarrollo neurológico como “El desarrollo neurofuncional, la visión y el aprendizaje escolar”, “Diagnóstico y tratamiento de los trastornos de la lateralidad infantil”…
Detrás de cada niño hay un sistema nervioso actuando; el cerebro es el que habla,escribe, lee…y a través de su estructura el niño corre, anda, salta… por lo que la “neurociencia aplicada a la educación” no es el futuro sino el presente e incluso el pasado.
Desde que somos unicelulares, el cerebro es el que nos permite poner en marcha el proyecto vital.
La educación dará un gran salto cuando conozcamos el funcionamiento del cerebro; el cerebro, está diseñado para aprender, ya quede eso modo, cada uno de nosotros nos adaptamos al medio en el que vivimos, pero, ¿quién sabe qué debemos aprender para adaptarnos a dicho mundo?; quizás sea la hiperactividad para adaptarnos a este mundo hiperactivo.
El cerebro tiene que aprender desde que el bebé abre los ojos, ya que desde ese momento se encuentra con un nuevo entorno, totalmente desconocido para él.
Estas fases deaprendizaje, son las más importantes de la vida, pero gran parte del mundo no lo valora, ya que no rentabiliza económicamente ni aumenta los votos de un partido político… La sociedad da más importancia al nacimiento del bebé, al bautizo, a los primeros pasos del niño… y durante los primeros meses, que es una de las fases más importantes ya que puede cambiar totalmente su aprendizaje, puede sufrir trastornossi se le desatiende e incluso el gateo supondrá una gran influencia a su posterior aprendizaje, no hacemos nada, ni nos preocupamos por ello.

El niño es una unidad:
* Genética: ya que el bebé surge de la unión de determinadas estructuras genéticas que hacen de él un “cóctel” entre familias; esto es precisamente lo que nos lleva a decir “se parece al padre”, “tiene la nariz de su abuela”,“tiene el mismo problema que tuve yo”… ya que el bebé hereda rasgos físicos, carácter, enfermedades…

* Biográfica: ya que muchas de las cosas que el niño hace a una edad, están influenciadas por lo que dicho niño hizo en una edad anterior. El desarrollo del niño está determinado por lo que hizo en si primer y segundo año de vida (estimulación, psicomotricidad…). Por eso conviene resolveraquellas fases que no se llevaron a cabo como por ejemplo el gateo, sustituido por el andador, etc. También conviene mantener una armonía en el desarrollo para que todas sus dimensiones crezcan a la misma velocidad. Esta etapa dividida en:
* Etapa monolateral
* Etapa duolateral
* Etapa contralateral
* Etapa de la lateralidad
* Etapa supralateral

*Energética: debido a que el niño es la expresión física, material de dicha energía.

Actualmente, somos más exigentes con los niños, porque por ejemplo a un niño se le puede detectar dislexia y además tener estrabismo por lo que toma medicamentos, hace ejercicios para dicho estrabismo, hace los deberes más lo específicos para la dislexia… por eso, si entendiésemos un mínimo de neurociencias podríamos sermás compresivos y enfrentar de mejor manera los problemas.
El cerebro funciona por prioridades y si un niño únicamente invierte en sobrevivir, no invierte en el futuro. Por eso, cada paso madurativo del hombre, debe convertirse en un ampliar horizontes y no en reducirlos, debemos conseguir que el niño amplíe sus posibilidades; amenazar a un niño y privarlo de actividades que le gustan como...