Neurodidáctica

NEURODIDÁCTICA


Extracto del artículo de la revista Mente y Cerebro 04/2003
Autores: Gerhard Friedrich y Gerhard Pleiss


La neurodidáctica es la disciplina que se ocupa de aprender acambiar las interacciones entre las neuronas para mejorar el aprendizaje.
Saber por qué ocurre el fracaso escolar es un trabajo de la didáctica general, es decir, de la parte de la pedagogía que se ocupacon independencia de la materia, de cómo se enseña y aprende con la mayor eficacia.
Piaget en su psicología evolutiva, sostenía que el desarrollo evolutivo de los niños transcurría por etapas quesistemáticamente se sucedían unas a otras. Según su teoría las capacidades y errores lógicos marcaban a cada una de tales etapas, que establecían los límites del aprendizaje en función de la edad. Piagetsostenía que según la edad un educando puede o no estar en condiciones de tomar en consideración ciertas informaciones y de combinarlas con sentido.
Actualmente se sabe que es posible lograr que losalumnos realicen ciertas operaciones intelectuales más elaboradas siempre y cuando se les enseñe de acuerdo a su edad. Estudios de comportamiento han mostrado que los niños amplían rápidamente susconocimientos si tienen la oportunidad de ensayar varias veces.
Los neurobiólogos describen al cerebro como un sistema activo que, con una base segura en conocimientos previos, llega al mundo, einmediatamente empieza a hacer preguntas al entorno.
Durante mucho tiempo se ha tenido por cierto que la capacidad productiva del cerebro, y por lo tanto también su potencia de aprendizaje, estabapreprogramada. Experimentos con animales muestran que el patrimonio hereditario fija tan solo el equipamiento básico del plan de ejecución neuronal. La corriente de información de los órganos de los sentidos ylas constantes interacciones activas con el entorno determinan después que aprendemos y que talentos desarrollamos.
Los procesos de aprendizaje modelan el cerebro, en el que existen cientos de...