Neurofeedback
Páginas: 5 (1111 palabras)
Publicado: 3 de abril de 2012
INTRODUCCION
Con el propósito de sistematizar los procesos, se ha diseñado el siguiente formato de registro de Proyecto de Investigación. Dicho proyecto recoge datos generales, útiles para generar indicadores que permitan estructurar el estado del arte de la investigación.
OBJETIVO DEL PROYECTO: Determinar los efectos de la técnica de neurofeedback en la elevación del nivel deatención en niños que presentan problemas de aprendizaje. Favorecerá através del neurofeedback, los períodos de atención y concentración del niño con problemas de aprendizaje.
Variable dependiente: se considera como variables el problema de atención y déficit en la lectura, en el dictado y en el cálculo mental.
Variable independiente: procedimiento que consiste en entrenar a unsujeto para modificar su actividad cerebral.
JUSTIFICACIÓN
En México el bajo rendimiento escolar es un grave problema social, ya que se estima que alrededor del 12% de los niños que cursan la primaria reprueban cada año y cerca del 30 % de los niños que ingresan a la primaria no la terminan. Los problemas de aprendizaje son muy frecuentes en la población infantil en edad escolar que comprendede los 6 a los 12 años. Los problemas de aprendizaje repercuten no solo en el bajo rendimiento escolar y el alto índice de reprobación sino que afectan las relaciones sociales, familiares así como la autoestima y el autoconcepto. El presente proyecto propone el uso del neurofeedback como método de evaluación e intervención, por constituir una técnica que ha demostrado que mejora el rendimientoescolar e influye positivamente en problemas relacionados con el desempeño académico como son la atención.
Planteamiento del problema
La causa de este fenómeno es la falta y atención adecuada del infante, ya que sino se trata a tiempo con los debidos entrenamientos puede que el niño cuando se adulto sea una persona distraída de cualquier eventualidad, lo que puede ser un peligro, advertencia oen sentimientos. Lo que comúnmente se le podría llamar personas retraídas.
HIPÓTESIS
El neurofeedback ayuda a mantener la atención y concentración del menor, lo que repercutirá en su aprendizaje escolar.
MARCO TEORICO
La atención es un proceso psicológico superior voluntario y se caracteriza por la selectividad y direccionalidad de la actividad. En un proceso de orientación mentalselectivo hacia determinados estímulos en función del cual nuestra percepción de ellos se hace clara y precisa, lo que implica la concentración de la actividad cognoscitiva en un estímulo o actividad y la inhibición simultánea de los demás estímulos o actividades concurrentes (Luria, 1979). Nuestros receptores se ven afectados continuamente por numerosos estímulos. Sin embargo, en unmomento determinado, sólo somos conscientes de un número limitado de ellos, de aquellos que tienen una fuerte intensidad o de aquellos otros, que para nosotros, tienen una especial significación, por responder a nuestros intereses y motivaciones. Los demás pasan inadvertidos o se perciben de una manera vaga e indiferenciada. Cooley y Morris, 1990; Bench et al., 1993; Desimone yDuncan, 1995, mencionan que la atención cumple las siguientes funciones focaliza selectivamente nuestra conciencia
* Regular la entrada de información
* Filtrar información
* Desechar información
* Resolver la competencia entre estímulos para su procesamiento
* Activar zonas cerebrales para temporizar las respuestas apropiadas
* Facilitar la percepción, memoria yaprendizaje.
ENTRENAMIENTO EN NEUROFEEDBACK
El neurofeedback es una técnica que ha sido utilizada como herramienta para tratar múltiples alteraciones neurológicas entre las que se encuentran los problemas de aprendizaje y el trastorno por déficit atencional. La modificación de la actividad cerebral por medio del neurofeedback aumenta el rendimiento escolar y...
Con el propósito de sistematizar los procesos, se ha diseñado el siguiente formato de registro de Proyecto de Investigación. Dicho proyecto recoge datos generales, útiles para generar indicadores que permitan estructurar el estado del arte de la investigación.
OBJETIVO DEL PROYECTO: Determinar los efectos de la técnica de neurofeedback en la elevación del nivel deatención en niños que presentan problemas de aprendizaje. Favorecerá através del neurofeedback, los períodos de atención y concentración del niño con problemas de aprendizaje.
Variable dependiente: se considera como variables el problema de atención y déficit en la lectura, en el dictado y en el cálculo mental.
Variable independiente: procedimiento que consiste en entrenar a unsujeto para modificar su actividad cerebral.
JUSTIFICACIÓN
En México el bajo rendimiento escolar es un grave problema social, ya que se estima que alrededor del 12% de los niños que cursan la primaria reprueban cada año y cerca del 30 % de los niños que ingresan a la primaria no la terminan. Los problemas de aprendizaje son muy frecuentes en la población infantil en edad escolar que comprendede los 6 a los 12 años. Los problemas de aprendizaje repercuten no solo en el bajo rendimiento escolar y el alto índice de reprobación sino que afectan las relaciones sociales, familiares así como la autoestima y el autoconcepto. El presente proyecto propone el uso del neurofeedback como método de evaluación e intervención, por constituir una técnica que ha demostrado que mejora el rendimientoescolar e influye positivamente en problemas relacionados con el desempeño académico como son la atención.
Planteamiento del problema
La causa de este fenómeno es la falta y atención adecuada del infante, ya que sino se trata a tiempo con los debidos entrenamientos puede que el niño cuando se adulto sea una persona distraída de cualquier eventualidad, lo que puede ser un peligro, advertencia oen sentimientos. Lo que comúnmente se le podría llamar personas retraídas.
HIPÓTESIS
El neurofeedback ayuda a mantener la atención y concentración del menor, lo que repercutirá en su aprendizaje escolar.
MARCO TEORICO
La atención es un proceso psicológico superior voluntario y se caracteriza por la selectividad y direccionalidad de la actividad. En un proceso de orientación mentalselectivo hacia determinados estímulos en función del cual nuestra percepción de ellos se hace clara y precisa, lo que implica la concentración de la actividad cognoscitiva en un estímulo o actividad y la inhibición simultánea de los demás estímulos o actividades concurrentes (Luria, 1979). Nuestros receptores se ven afectados continuamente por numerosos estímulos. Sin embargo, en unmomento determinado, sólo somos conscientes de un número limitado de ellos, de aquellos que tienen una fuerte intensidad o de aquellos otros, que para nosotros, tienen una especial significación, por responder a nuestros intereses y motivaciones. Los demás pasan inadvertidos o se perciben de una manera vaga e indiferenciada. Cooley y Morris, 1990; Bench et al., 1993; Desimone yDuncan, 1995, mencionan que la atención cumple las siguientes funciones focaliza selectivamente nuestra conciencia
* Regular la entrada de información
* Filtrar información
* Desechar información
* Resolver la competencia entre estímulos para su procesamiento
* Activar zonas cerebrales para temporizar las respuestas apropiadas
* Facilitar la percepción, memoria yaprendizaje.
ENTRENAMIENTO EN NEUROFEEDBACK
El neurofeedback es una técnica que ha sido utilizada como herramienta para tratar múltiples alteraciones neurológicas entre las que se encuentran los problemas de aprendizaje y el trastorno por déficit atencional. La modificación de la actividad cerebral por medio del neurofeedback aumenta el rendimiento escolar y...
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