Neurofisiologia

I.S.F.D. Nº 29
“Prof. Graciela Gil”


Profesorado de Educación Inicial.
Espacio curricular: Neurofisiología del desarrollo humano.
Profesora: Benavente, Verónica.


Trabajo practico Nº 2:
”Desarrollo de los niños de 2 a 6 años”.




Alumnas: Bohn, Julieta.
(D.N.I.: 37.787.900)

Gómez, Leila.
(D.N.I.: 36.073.620)Maciel, Daiana.
(D.N.I.: 35.534.725)




Curso: 1º “C”.










2012.

1- ¿Qué se entiende por movimiento y qué por habilidad motora? Caracteriza el movimiento voluntario y el automático. Ejemplifica.

2- ¿Qué diferencia existe entremaduración, aprendizaje y desarrollo?

3- ¿Qué son las praxias y en que se diferencian de las gnosias?

4- ¿Cómo se caracteriza la maduración, en el niño durante los primeros 5 años de vida?

5- Realiza un cuadro sintetizando los aspectos mas destacados del desarrollo de las habilidades motoras.

6- Plantea algunas actividades que permitan estimular y ejercitar la motricidad fina en laprensión y manipulación de objetos, para niños de 2, 3, 4 y 5 años.


































1- Movimiento: los reflejos de los recién nacidos son ejemplos de unidades básicas de movimiento, que incluyen fibras musculares inervadas por terminaciones nerviosas provenientes de raíces ventrales y dorsales de la medula espinal y otras regiones subcorticales quegeneran respuestas simples, altamente estereotipadas, involuntarias y generalmente limitadas a una parte del cuerpo, como son los reflejos de parpadeo; contracción pupila, locomoción, entre otros.

Habilidad motora: son movimientos que implican programación y ordenación temporal de acuerdo a modelos predeterminados, orientados hacia un objetivo.
Estos necesitan entrenamiento específico, ya queesto hará que se generen respuestas motoras o habilidades cada vez mas especificas, como leer o escribir.

Movimientos voluntarios: son los que se originan y realizan de manera consciente, voluntaria e innata, pueden volverse automatizados, pero que siempre pueden ser controlados y modificados de manera consciente.
Es un conjunto de coordinaciones musculares más o menos complejas, que estáncontroladas por el Sistema Motor Piramidal y el cortex cerebral.
Ejemplo: agarrar una fruta y comerla.

Movimientos automáticos: resulta de la transformación por repetición (es inconsciente) de una actividad que al comienzo fue voluntaria y que se va coordinando cada vez mejor. Durante su desarrollo no necesita la intervención de la conciencia y de la atención.
Ejemplo: andar en bicicleta.



2-La maduración se refiere al conjunto de procesos de crecimiento físicos que posibilita el desarrollo de las habilidades y conductas del individuo desde que es niño hasta el estado adulto. En este proceso el resultado final será el de un individuo integral, desarrollado en todos los aspectos: físico, emocional, social y cognitivo. La maduración es como un proceso biológico inexogerablementedeterminado por el código genital ,no depende de la edad cronológica del niño sino que determina el momento y forma de aparición de actividades motoras especificas 
El aprendizaje es considerado como el cambio en la conducta del individuo como resultado de la práctica y que posibilita su adaptación a situaciones nuevas. Las teorías conductistas, defienden que el sujeto aprende debido a un mecanismo derespuesta que se activa ante una estimulación dada.
Los principios en los que se basa el sistema educativo presentan ideas claras acerca de cómo llevar a cabo el aprendizaje en el alumno, entre estos se encuentran:
- El nivel de desarrollo del alumno: Se refiere a los conocimientos previos, resultados de experiencias anteriores, resultando ser la base para la adquisición de aprendizajes...