neurofisologia del aprendizaje

NEUROFILOSOFÍA DEL APRENDIZAJE





. Los  matemáticos/as te miran con suficiencia y, con media sonrisa, te preguntan  por qué te estás peleando con ecuaciones que explican el comportamiento de la actividad de las dendritas de las dichosas neuronas piramidales. Si con buena voluntad intentas explicarles que la filosofía no es ajena a estas cuestiones, y que se interesa por lasherramientas que aportan disciplinas como la biología, la química, la ingeniería o la inteligencia artificial, entonces es cuando hacen suya la frase de Shreck, y con más o menos vehemencia te dicen aquello de “¡fuera de mi ciénaga!”.
Los filósofos que se suelen sentar en la mesa de camilla a desentrañar la esencia última del alma humana, suelen anatemizar, al grito de ¡¡¡fisicalismo!!! Todo cuanto tieneque ver con el conocimiento que se está produciendo en las áreas de las neurociencias cognitivas o la inteligencia artificial. Por otro lado, la relación que existe entre la filosofía y las neurociencias ha sido históricamente de mutua exclusión. Los filósofos creen, salvo excepciones, que la labor que realizan los neurocientíficos no es útil para resolver los problemas que tradicionalmente setratan en filosofía de la mente. A su vez, los neurocientíficos, descuidan aspectos que tienen que ver con el análisis conceptual o lógico que hacen los filósofos.
La Neurofilosofía podría ser ese lugar común en el que coincidan tanto intereses como estrategias de investigación en las áreas de la psicología, las neurociencias, la inteligencia artificial y la filosofía de la mente. Los descubrimientosempíricos que se vienen realizando desde mediados del siglo XX sobre la estructura y funcionamiento del cerebro, permiten una nueva manera de abordar los problemas clásicos en distintas áreas de la filosofía.
En la década de los sesenta del pasado siglo aparece el término ‘neurociencia’ para designar los trabajos interdisciplinares que se estaban haciendo para estudiar el sistema nervioso,mientras que el término ‘ciencia cognitiva’, en los años setenta, se solía utilizar para referirse a los trabajos relativos a los procesos cognitivos muy vinculados a la teoría clásica de la computación. Serán el psicólogo George Miller y el neurólogo Michael Gazzaniga quien en 1980 acuñen el término ‘neurociencia cognitiva’ como la disciplina que estudia la implementación cerebral de los procesoscognitivos. La posibilidad de vincular los procesos cognitivos con mecanismos neuronales se deben a las investigaciones realizadas por D. Hebb ((1949). The Organization of Behavior.New York: Wiley). Las publicaciones de Hebb fueron pioneras al ofrecer una explicación de  fenómenos psicológicos tales como la percepción, el aprendizaje, la memoria o los desórdenes emocionales, en los términos que ofreceel estudio de los procesos neuronales y de los circuitos anatómicos del cerebro
Es en la obra de Patricia Churchland Neurophilosophy (1986) donde se pone de manifiesto el interés de la filosofía por los procedimientos empleados en la neurociencia y sus posibles aplicaciones a la resolución los problemas epistemológicos y ontológicos tratados históricamente por la filosofía. El  interés de lafilosofía por las neurociencias permite establecer una distinción entre la ‘filosofía de la neurociencia’ y la ‘neurofilosofía’. La filosofía de la neurociencia se ocupa de cuestiones relacionadas con los avances que se producen en las diversas áreas de investigación, así como de aspectos epistemológicos y metodológicos. A la filosofía de la neurociencia le corresponde responder a cuestiones del tipo:¿qué es una explicación neurocientífica?, ¿qué tipo de metodología se usa? o ¿qué relación existe entre las distintas disciplinas que integran el campo de las neurociencias? En este sentido, es especialmente interesante la discusión en torno al problema de la reducción de las ciencias cognitivas o de la psicología a ciencias más básicas. La neurofilosofía, por su parte, tiene como objetivo...