NEUROLINGUISTICA

NEUROLINGUISTICA



DOCENTE: Prof. Lic. Claudia Díaz

CARRERA: Discapacidad neuromotora

ALUMNA: Castellanos Naiara

AÑO: 2014

TRABAJO PRACTICO DE INVESTIGACION Nº 1: Unidades 1 y 2




























1. ¿Qué teorías del desarrollo del lenguaje puede mencionar? ¿A que autores pertenecen? Mencione la teoría que usted considera más interesante, de las que conoce, para profundizar enrelación a la tarea docente en Educación Especial.
TEORIAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE:
Teoría innatista o del dispositivo de adquisición del lenguaje, uno de sus principales defensores es Chomsky, quien afirma que todos los seres humanos tenemos capacidades innatas que nos permiten desarrollar el lenguaje. Chomsky propone que los seres humanos venimos con un Dispositivo de Adquisición del Lenguaje(DAL). El DAL es un dispositivo que funciona como un procesador lingüístico innato, que contiene una gramática universal  que se activa ante ciertas entradas verbales.
Teoría de la solución de problemas, de Bruner. Para él, es importante el contexto y las cogniciones para el desarrollo del lenguaje. El niño necesita dos fuerzas para lograr el aprendizaje del uso del lenguaje, una de ellas es el DALy la otra seria la presencia de un ambiente que facilite el aprendizaje del lenguaje.
Teoría del constructivismo, de Piaget quien apunta que el contexto es poco importante y escasamente influyente en los cambios cualitativos de la cognición. El niño es quien construye activamente su conocimiento y el lenguaje.
Teoría de las influencias socioculturales, de Vygotsky quien determina que el origendel lenguaje es social, y se plantea que éste es la base del pensamiento. El lenguaje es el motor de una serie de desarrollos y el habla es un producto social. Además, matiza diciendo que lenguaje y pensamiento tienen origenes distintos.
Teoría del condicionamiento, Skinner sostiene que el lenguaje es una conducta adquirida en un proceso gradual de relacionamiento, propuso que para entender elhabla, la escritura y otros usos del lenguaje, primero debían de reconocer que son formas de conductas. Es el ambiente social lo que refuerza la conducta verbal. La conducta verbal se caracteriza por ser una conducta reforzada a través de la mediación de otras personas, en la actividad del escucha.
En mi opinión, la teoría más importante es la de Bruner, ya que es fundamental tener en cuenta elcontexto del niño, si el alumno no es estimulado es su hogar va a ser mas dificultoso el aprendizaje del lenguaje. Como docentes, deberíamos crear buenas condiciones de aprendizaje en el aula, teniendo en cuenta los conocimientos previos de cada chico.

2. Indique a que corrientes científicas y metodológicas adhería Vigotsky y a cuales se oponía y porqué.
Vigotsky aboga por una psicología científica quese apoye en el marxismo.
También inicia la construcción de su psicología científica basándose en la corriente filosófica del materialismo dialéctico y utiliza para esto el método histórico genético.
Vigotsky se opuso a biologizar del todo a la psicología (Watson), como a considerar a las funciones psíquicas autónomamente o abstraídas del medio social.
Este autor considera la actividadpsíquica como producto de una evolución filo y ontogénica, con la cuál se entrelaza el desarrollo histórico-social del hombre. El cuál a su vez sería imposible el lenguaje como instrumento. Le atribuye un papel muy importante a las prácticas culturales.

3. Defina los términos ontogénesis y filogénesis. ¿Qué relación tienen con el lenguaje y el pensamiento?
La ontogénesis implica necesariamente losprocesos que sufren los seres vivos desde su origen (fecundación) hasta su plenitud y madurez. Explicada como la operación simultánea de más de una fuerza de desarrollo. De esta manera Vigotsky diferenciaba una línea “natural” y otra “cultural” del desarrollo. Este concepto se contrapone a la filogénesis que se ocupa de los cambios y evoluciones de las especies. Vigotsky consideró el uso de...