Neurologia

Paulo Freire pretende que el individuo se forme, no formarlo, para ello propone que las situaciones de aprendizaje emanen de las vivencias que constantemente enfrenta en su cotidianeidad, eludiendo las experiencias artificiales en las que suela caer la educación actual, por el contrario propone problematizar su vida para que se dé cuenta que requiere y puede alcanzar un status distinto.

Sinembargo, estas prácticas pueden enfrentar lo que él denomina "situaciones límite" que dificultan, pero que son producto de la resistencia de las clases opresoras ha perder el status que guardan, para lo cual se valen de diferentes instrumentos, incluso hasta ideológicos que le permitan mantenerlos y mantenerse, de ser posible oprimirlos más aún, puesto que es una "ley de la vida" que no podemosevadir
Como desarrollo pedagógico en niños y niñas. ( escuelas)
He aquí un planteamiento pedagógico sobre los procesos de formación del nuevo niño y niña que necesitan los contextos locales, nacionales y globales.
El uso del poder de la palabra, como proceso de dignificación, de liberación y de poder de las clases que no la han tenidoLa justificación de una pedagogía de los oprimidos. 
Ladicotomía entre opresores y oprimidos - y la forma de ir más allá de ella. 
La realidad concreta de la opresión y los oprimidos. 
Nadie libera a nadie, ni nadie se libera solo. Los hombres se liberan en comunión unos con otros.
Freire propone un pedagogía en la que el individuo aprende a cultivar su propio crecimiento a través de situaciones de su vida cotidiana que proporcionan experiencias deaprendizaje útiles. Esto no es una pedagogía de los oprimidos, sino más bien una pedagogía de los oprimidos. El sujeto debe construir su realidad a partir de las circunstancias que dan lugar a los acontecimientos cotidianos de su vida. Los textos que el individuo crea le permiten reflexionar y analizar el mundo en que vive - no en un esfuerzo por adaptarse a este mundo, sino más bien como parte de unesfuerzo para reformar y hacer que se ajusten a sus demandas históricas .
El método de aprendizaje de Paulo Freire requiere que los estudiantes hacer más que simplemente reproducir las palabras que ya existen. Se requiere que ellos crean sus propias palabras, palabras, que les permitan tomar conciencia de la realidad con el fin de luchar por su propia emancipación. Sin esto, algunas personasadquieren una especie de conciencia ingenua en la que son conscientes de su situación, pero no hacen ningún esfuerzo por cambiar, sino que adoptan una postura conformista y consideran que su situación algo normal, incluso hasta el punto de soportar por sí mismos . Otros individuos construyen su propia realidad y liberarse de la opresión, sólo para ir al extremo opuesto y se convierten en la antítesis delo que estaban luchando contra.
La persona que piensa y reflexiona acerca de la creación se va de adentro hacia afuera. Él crea su conciencia de lucha por la transformación de la realidad y liberarlo de la opresión que se ha insertado en la pedagogía tradicional.De la misma manera, cuando se adquiere una nueva forma de pensar, su comprensión de la situación social que sostiene los cambios él. Noes necesariamente una concepción materialista, pero uno cognitivo, cuya importancia se revela en la liberación de la opresión que se encuentra en el interior de la conciencia del individuo que la posee.Esfuerzos de Freire de que el individuo, a través de un estudio sistemático, también aprenden a luchar por el fin de la opresión y por la crítica constructiva de la situación actual.
Métodopropuesto de Freire implica dos momentos distintos y secuenciales: el primero consiste en tomar conciencia de la realidad que vive el individuo como un sujeto oprimido es que las decisiones que los opresores imponen, y la segunda se refiere a la iniciativa de los oprimidos para luchar y emanciparse a sí mismos de los opresores. Freire no cree que la situación vivida consta únicamente de una simple toma...