Neuronas

Aprendizaje
Por
Observación

Por: Paula Andrea Benito Ayala
Curso: III° medio A
Fecha: 30/03/12
Asignatura: Filosofía

Introducción
El presente trabajo tiene como objetivo, comprender la importancia del estudio del aprendizaje por observación.
Es importante entender lo fundamental que resulta esto, ya que está inserto a niveles incluso instintivos, viéndose casos en los cuales tantoinfantes reflejan este tipo de aprendizaje, al igual que monos, y animales de toda clase, ya que es un método de supervivencia, y depende del grado en que logren aprender será según el resultado obtenido.
El mismo caso se puede aplicar cuando uno está en una situación en la cual se necesita saber algo que no se sabe, y se opta por imitar, ya sea en un baile, o se necesite desplazar a un lugarespecífico.
Están los pasos a seguir para adquirir y con secuenciar este aprendizaje, primero se adquiere el conocimiento, se retiene, se ejecuta y se obtiene las consecuencias.
Finalmente se verá cómo esto se desarrolla en los niños específicamente hasta que pueden usar analogías para entender lo abstracto, pasando por sus etapas sensoriales, pre operacional, de su operación concreta y operacionalformal, como dice la Teoría de Piaget



Desarrollo
El aprendizaje por observación, es el cambio de conducta si se puede decir “permanente” como en un organismo simple o en un complejo, todo esto pasa, cuando se posee un modelo a seguir; un recién nacido tiende a imitar las costumbres de sus padre y esto no se puede evitar ya que es una instinto innata.
Este aprendizaje requiere por logeneral de cuatro pasos o etapas que son:
- Adquisición: quien aprende observa un modelo y reconoce los rasgos distintivos de su conducta.
-Retención: las respuestas del modelo se almacenan de manera activa en la memoria.
-Ejecución: si quien aprende acepta el comportamiento del modelo como apropiado y con posibilidades de llevar a consecuencias valiosas entonces la reproducirá.
-Consecuencias: la conducta de quien aprende se enfrenta a las consecuencias que la debilitaran o fortalecerán. En otras palabras se da el condicionamiento operante.
El aprendizaje por observación es muy complicado y fácil que el condicionamiento operante o respondiente pero tienen semejanza en que solo se usa de manera deliberada en la alteración de la conducta; o sea los niños tienden hasta imitar tantolos temores como los que no lo son es decir miedo al dentista y por lo contrario felicidad hacia un payaso o cualquier otra persona que los hace reír o sentir bien. Por lo general el niño tiende a imitar un imagen o modelo exitoso para él y no para los demás o sea puede imitar hasta a su propio perro o a su papá pero nunca y si pasara sería muy raro imitaría a alguien que no significa nada para él;muchas veces los niños imitan lo que acostumbran ver continuamente que en este caso sería la televisión, un niño tiende muchas veces a seguir la conducta de los programas o caricaturas que más le gustan aunque esta conducta sea violenta o por lo contrario amigable.
Cognoscitivo
se da cuando un individuo percibe bien una tarea de manera aceptable definida en cuanto a la percepción ypensamiento. Las personas impulsivas tienden a manejar los problemas de forma acelerada y por lo tanto sin pensarlo mucho realizan algunos intentos por resolverlos; Por el contrario también existen las personas reflexivas que dedican lapso muy grande de tiempo para resolver una dificultad y así eligen mejor las tácticas o técnicas para manejarlo. Si una persona es capaz de concentrarse en el material queestá trabajando aun a pesar de todas las distracciones que lo pueden rodear, se les llama “independientes del campo”

Desarrollo cognoscitivo: La teoría de Piaget.

Para Piaget los infantes eran criaturas de reflejos, ya que sus modos de conocer o procesos mentales son terriblemente limitados y realizo una pregunta que decía: ¿Cómo se convierten los seres humanos en pensadores sutiles y...